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　　刘爱华：这个问题跟前面的问题是相通的，家长总是抱着一种长远的对孩子人生的规划，孩子看问题，一般是直观的，眼前的，这个事好玩，我在班里面拉琴的表演有好处，没有好处这个事情就对他没有动力了。这样怎么把二者结合在一起，你用强硬的措施，孩子肯定不理解。

　　家长需要给他一个好的环境，比如你想让他学音乐，你就应该引导他学音乐的环境，听和看，看看别人孩子通过学琴对他有什么样的好处，再一个给他设立一些小的目标，你学琴六一可以到姥姥家表演了，或者说单位有什么活动，小孩的好胜心和自己的表扬欲特别强，你总要用事来吸引他，说的不好听是引他上钩，这是开玩笑的话。你要吸引他，不能给他讲大道理，你必须学这个，这个对你人生有好处，这个考级，以后升大学，他不知道升大学是什么时候的事，他觉得是很遥远的事。你能够让他感觉到眼前这个事对他有好处，而不应该采用一种很强硬的方式让他接受你的观点。

　　再有家长选择这个的时候，一定要尊重孩子的意见，你跟孩子谈想学这个东西，孩子会说他喜欢什么，有时候做通工作了，学音乐，学什么乐器，可能大多数是家长定的，而不是孩子定的，有的家长他自己喜欢钢琴，可能孩子没准喜欢小提琴，我就碰到这样的情况，刚开始学钢琴学不下去，可是一转小提琴学的特别快，因为他喜欢。你跟孩子达到了共识学琴了，选择乐器上一定还得尊重孩子的意愿，才能学得快，总的原则就是尊重，就是把我们家长的架子摆下来，跟4岁孩子平等对话。

　　主持人：以尊重为前提，平等对待。

　　刘爱华：对，他能把你的话听进去，家长还是信任大人，你给他讲，给他暗示，他还会按照你走。

　　主持人：由于时间的关系，最后一个问题。

　　网友：怎么样才能提高练琴的效果？

　　刘爱华：我想这是家长最关心的问题。练琴的效果，练琴是一个综合的，学习需要你整体的需要能力，那么这里头有很多方面。比如说注意力，这是第一，你练琴的效率取决你上课听讲的认真程度，认真了才能吸收老师讲的要点，所以上课的时候，认真听，认真看。你对老师所演奏东西的那种感受和妈妈不一样，因为你在演奏和不演奏的人是一种直观接受，家长有的时候是忽略了小孩上课认真听的环节，他觉得我做了笔记回去跟他讲，你嚼烂了的东西给小孩讲，不一定跟老师讲的一样。再就是不能长时间上课，第二个就是有很多办法让孩子好好学习。

　　第一我们练习的时候，一定要学会慢练这是我们一直说的问题，也是小孩不愿意的，因为慢练的时候，才能把错误分解最大，才能看得清楚，你的脑子才有时间分析你的错误，你的手才能改正错误，慢练的过程一定要准确，把握一个尺度要时间段短一些，一个曲子一遍就十几分钟就没有了，所以慢练的时候还有它的方法，小孩的东西一定要时间段短，句子的篇幅短达到目的，家长一定要强化慢练的作用。

　　而且还要让孩子从慢练中得到好处，他技术一下子就解决了，他知道对他有好处他就去做了。

　　第二个是困难分解，你的困难有左手，有右手，合在一块的时候，可能会非常困难，分开，一个手一个手做非常容易。而且每个曲有不同的侧面，有左手和右手，如果技术侧面在左手的话，你应该把左手比重加大，别平均时间，这边10分钟，那边10分钟，这样小孩比较累，总有技术的侧重面。这是技术的分解，完了再合起来练协调。

　　再一个练琴的时候一定要注意方向感，就是技术和音乐的方向感。技术的方向感，比如说练小提琴的时候，有左手，换把，上的，下的，纵的，有在一个把握之内的，你练琴的时候，乐曲不断在进行，一定要想在进行在哪儿，分练的时候要做到方向感。弓子的方向是一跟弦的平面的换弓，还是换弦，这些都是方向，这些方向做好了以后，技术障碍就扫清了，完了之后就是音乐的方向感。

　　家长说一个很奇怪的现象，我孩子的左手和右手都好，合在一起还是不行，因为他没有音乐的感觉，音乐像水一样流动不断往前走，心里面没有方向，往哪儿流。再一个总的原则，练琴一定要脑在前，手在后，我们的孩子经常是手在前，脑在后。

　　还有一点比较重要的是孩子练琴的时候，新东西一定不要出错，把那个问题解决了，一定要包括他少练不要错练，错了以后，就像你在白纸上面写东西，有记忆了，一错再错，你要告诉他，如果你错了，还要花很长时间改过来，玩不了，孩子可能会接受。

　　最后一点，任何好的习惯要经过相当数量的重复才能变成你身体一部分，变成一个好的习惯，有的困难的乐器一定要重复足够的数量，孩子不懂，一遍过了就行了。

　　主持人：今天我们请刘爱华女士讲了家长应该注意的问题，同时给了家长一些启示，其实学习跟学琴是一样的，触类旁通，如果以后网友还有其他的问题，请关注新浪网亲子中心的论坛，我们会再请刘老师跟大家做解答，今天的聊天到此结束，谢谢刘老师。

　　刘爱华：谢谢大家。

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