演讲题目 ：教育培养好习惯

　　主讲：孙云晓 中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事

　　主持人：

　　下面有请中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事，孙云晓老师给我们做题为“教育培养好习惯”的演讲。

　　孙云晓：

　　非常高兴在大会上做交流。本来我提交了一篇文章，在大会的材料中有一篇文章，独二代教育要警惕三大误区，文章已经发布，因此就不重复观点。

　　今天中国的教育，包括学前教育是处在非常复杂的时期。从道理上讲，按说改革开放三十年，我们国家前所未有的开放，物质上也有了很大的发展，教育应当说条件也是前所未有的好。但我认为，今天的教育处在一种危险的情况下，是教育荒废的时代。表面上看教育抓的很紧，而实际上真正的教育被忽略。以升学考试为中心的幼师教育倾向必然导致教育的荒废，比方说学校幼儿园教育，包括中小学教育，很多父母看的很清楚。他们有一句话，孩子只要把学习搞好，别的什么都不用管，我认为这是非常可怕的。专家们一定知道什么是最重要。

　　另外一点，今天为什么教育如此困难，教育有四大难题。一个是信息化的时代动摇了成年人的权威地位。今天的孩子脑瓜很复杂，5岁的孩子，妈妈问他，你老看喜洋洋和灰太郎，你喜欢当什么名字？结果他儿子说，我想当红太郎的平地锅。妈妈觉得很奇怪，没有这个人物。什么是平地锅，是灰太郎抓不到羊他老婆拿平地锅打他。第二个问题独生子女给未来教育的挑战这就不需要展开讲了。今天的孩子性发育提前，性教育滞后。从来没有哪个时代的小学生热衷于过情人节。小学生很喜欢讨论爱情问题，儿童网站的负责人，讨论的结果是四年级的爱情最美好，这些现象到了初中的时候，就变的更加突出。而我们的教育，无论是家庭还是学校，这方面的应对是很不够的。

　　比方说北京很有名的中学初一班，老师上课讲一个问题，同学们，我们班里发生了打架事件，这是不允许的，大哥哥要照顾小弟弟，结果哄堂大笑。老师看闷了，我说错了吗。因为同学们对小弟弟有另外的理解，老师说不笑了，最近我看你们不认真，我们学校跟别的学校不一样，作业要更加认真作，结果学生也是哄堂大笑。因为他们的理解做作业是做爱的做。到了高中厉害厉害，去年我在中央电视台做焦点访谈节目四期，两次谈到手机上网涉黄。高一的女孩子说，我们同学43个同学，人人都用手机上网涉黄。她说我看了非常恶心，都做恶梦，我怎么办？只能发一个更恶心的给他们，表示我不害怕，比你还厉害。

　　在这样的情况下，今天从幼儿园到中小学，我们有多少科学适度的性教育。性教育成为中国最落后的一门教育，这个问题是比较复杂的。《藏在书包里的玫瑰》。

　　应试教育带来巨大压力。幼儿园的老师说到幼儿园的压力，中国教育的压力是什么情况。大家有没有发现，中国出现这个情况是代沟下移，过去历来，凡是社会进一步大代沟的都是在年龄大的。现在大学生的冲突少了，中学生冲突多了，小学生冲突多了，现在已经到了幼儿园。幼儿园因为要有应试压力，纷纷的开课，布置作业。幼儿教育小学化，你们是幼教专家，这难道是幼儿要学的吗？莲藕的藕，板凳的凳，酱油的酱。这就是一种灾难，知识教育早期入侵，可能大致智力上的偏瘫，包括奥数在中国这么分泌，学习奥数的过程就是反复证明自己是傻瓜的过程。可以看来这在中国是非常严重的。

　　怎么办，我有一个建议，把我的观点简要的概括为四句话：教育的核心是培养健康人格，这是核心目标。第二句话，好的关系胜过许多教育，关系好教育才能好，关系不好教育更不好。第三句话，习惯决定孩子命运。第四句话，儿童的健康成长需要因性施教。过去我们讲了很多因才施教，这是对的，当然还有因性施教。今年上半年，我出了一本书叫《拯救男孩》，也引起了很大的争议。

　　教育的核心是培养健康人格。现在的教育是反生活教育，比如说在教育部开会，北京特别著名的大学领导说，当时考进大学有35个人。这些问题是什么？肯定不是学习问题，学习问题能考上这么好的大学吗，那就是心理问题，人格问题。什么叫人格问题，我举一个例子。王希，他是西北重点高中出的高材生叫王希，这是化名。全国数学大赛西北赛区第一名，很棒，几十万名第一，保送北京大学数学系，结果被法院判有期徒刑十一年，剥夺政治权力。他一不偷二部分抢三不耍流氓，他犯的什么罪？是故意杀人罪。从小学到大学从不惹事生非就是没有朋友。在北大没有朋友能待的下去吗？他就不会。看硕士里这个人不错，他就对他好，他需要什么，他给他提供帮助，结果形影不离。同学们觉得，俩男孩子你怎么这么好什么关系。这个男孩子说，那我不跟你好，你别跟着我。王希是个高智商的人，觉得我对你这么好，你为什么这么对我。结果他盐中毒事件，哈佛大学的朱令同学被人投了他盐，15年了还是植物人。最后王希把他盐放入这个同学的杯子里，被判有期徒刑十一年。

　　培养儿童健康人格要注意五个指标，有爱心、有信心、有责任感、有自治力、有抗挫力。显然我们对人格的培养是非常忽略的。2004年国际心理学大会在北京举行，澳大利亚一个博士做了一个讲演，研究中国与澳大利亚儿童的比较，培养儿童自治力的比较。抽样抽出四五岁的孩子，中国的研究是在大连做的。问小朋友，你们喜欢吃巧克力吗？说喜欢吃。第一天我们吃巧克力，每个人放两盘，一盘多，一盘少，中间放个零，谁想吃多的就等十五分钟以后，但等不着开始吃小盘，但吃之前要按铃。中国的孩子80%的孩子都等补助按铃。结果澳大利亚的孩子66%都等着吃大盘的巧克力。我看到这个数字非常的镇静，比我17年前的书还要振动，为什么？这种研究的指向是什么？看一个孩子，能不能为了自己更大的利益、更重要的利益而克制自己暂时的欲望。欧美国家做了很多类似的实验，这种实验很出名，糖果实验。这种实验证明什么？凡是在这种实验中，能够等到十五分钟或者半个小时以后再吃的孩子，长大以后的独立性、责任感、自治力都明显的强于其他的孩子，更有作为。各位一想，这个问题一比较，我们真是要考虑、考虑。为什么？我们的教育有差异，一个被过渡满足的孩子并不会得到快乐，你需要被过渡满足的时候，你的快乐随之波动。

　　我们大家很容易面对这样的孩子，大家想一想，是什么原因导致我们的孩子不能等待？大家可能都很清楚，今天有太多的父母觉得，孩子还要等待吗？我们还能不满足他吗，要什么给什么。那能委屈他吗？这样的教育就是失败的教育，这就没法培养健康的孩子。实际上从国际上的研究认为，孩子在2岁到5岁之间，特别要敢于对父母说不的教育。因为这个年龄使他的认知语言能力最快的发展简单。这个时候跟他说不，这不可以做，那个不好，这个不好，是非标准对与不对，这样给他的规矩，孩子就容易变的懂道理。这是最重要的，让孩子养成一种有规矩的简单，但是我们中国普遍的是放任的。这就很麻烦，为什么很多孩子长大不好教育，而是需要培养规则感的时候是韧性的、随意的。

　　为什么说中国富不过三代？这不是规律，而是教育决定的。各位都知道美国有一个大富翁叫洛克菲勒，是倍儿盖茨最崇拜的商界精英，是美国第一个10亿美元的家族财产的富翁。他1945年捐给联合国870万美金买地皮盖大楼，但是他给他14岁儿子的零花钱一个星期就给一美元五十美分，而且周末还得给我报帐，花的合理不合理。这么一个大富翁一美元五十美分，现在很多两个美元都不到。中国父母给孩子的零花钱是最随意的，所以可以看到教育的背景，最终的背景是培养什么样的人格。

　　好的关系胜过许多驾驭。我们在物质上满足很多，但是我们现在的关系怎么样？现在我们的关系在儿童教育上有很大的问题？比如说我的材料写了，中国进入独一代教育独二代的情况。上海北京大概2/3以上的独一代都把孩子交给老人去带。实际上这都是一个问题，孩子6岁以前，如果不能和父母建立起亲密的依恋情感，他一生都会存在着危机感，这个问题特别值得关注。

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