近三成少年儿童经常使用网络
近日，中国青少年研究中心公布了一项历时十年的中国少年儿童发展状况调查报告。该中心于1999年、2005年和2010年进行了3次调查，3次调查抽取的区县完全相同，调查对象是全国10个省46个区县184所中小学校的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。在媒介接触方面，调查结果显示：
传统媒介如电视、图书等主导力量依然强大，网络等新媒体在近5年来发展迅速；少年儿童及其父母使用新媒体的广度和深度有所增加，不同少年儿童群体表现出不同的使用偏好 1. 阅读课外书籍仍然占据主流地位，网络使用率增长迅速 从媒介接触来看，2010年的调查显示，读课外书(61.7%)依然是少年儿童课余时间最喜欢做的事情，其次是看电视(53.1%)和听流行歌曲(36.6%)，上网排在第四位(31.50%)，看电影(18.7%)则位列第五。在2005年，少年儿童课余时间最喜欢做的事依次是：读课外书(57.2%)、看电视(55.2%)、听流行歌曲(31.2%)、看电影(13.6%)和上网(10.7%)。在1999年，排在前五位的分别是：看电视(73.2%)、读书(72.8%)、听流行音乐(41.8%)、看电影(40.2%)和听古典音乐(27.5%)。从少年儿童10年来的发展变化看，课余时间喜欢看电视的比例呈下降趋势，1999年为73.2%，2005年为55.2%，2010年为53.1%。在课外书的阅读方面，2010年较5年前增长了4个百分点，在阅读量上，少年儿童在过去一年内阅读10本课外书的比例为11.7%，比5年前的11.1%略有增加。 近10年来少年儿童依然以使用传统媒体为主，尽管比例有所下降，但仍然没有改变电视、图书等传统媒体的主导力量，网络媒体是进入新世纪以来发展最为迅速的新兴媒体，在1999年尚未普及，到2005年已经有1/10的少年儿童开始使用，至2010年，则有三成的少年儿童经常使用网络，是5年前的3倍，是所有媒体使用率中增长最快的。2005年，通过网络媒体了解重大事件的比例仅为2.6%，2010年，这一比例攀升到11.5%，是仅次于电视之后的媒介传播途径，增幅超过4倍。 2. 少年儿童进行网络交往时有更强的自我保护意识，年龄越大的少年儿童网络参与度越深 在进行网络交往时，绝大多数少年儿童有较强的自我保护意识，较少与陌生人聊天、透露家庭或学校地址以及个人信息等，也很少与陌生人网下见面。在网络娱乐行为中，少年儿童玩网络游戏的比例最高，有时也参与网络论坛和浏览星座、算命等内容，很少主动浏览不良信息，并且有一定的网络道德。2010年的数据显示，少年儿童在网络交往时具备较高的警惕性，与2005年相比，从来不与陌生人聊天的比例增长了5.6%，从来不在网络上透露个人信息的比例增长了4.4%，从来不见网友的比例增长了4.1%，并且不在网络上透露个人信息和不见网友的比例在2010年的调查数据中均已超过85%，说明绝大多数的少年儿童具备较强的自我保护意识。超过90%的少年儿童从来不看色情、暴力的图片或内容，比5年前略有提高，六成左右的少年儿童在网络交往时从来不讲粗话和说假话，比5年前提高10%，总体而言，少年儿童的媒介素养比5年前有所提高，他们正面临一个全新的网络时代，除上述行为外，2010年，少年儿童的网络行为出现新的变化，写博客、利用网络赚钱、建立网络家庭等流行的网络行为也出现在少年儿童的生活中。 随着年级的增加，上网所占的比例也在增加，小学1-3年级有20.5%的少年儿童课余时间上网，而初中1-3年级的这一比例提高到40.8%，增长了将近一倍。同时，在日常的网络行为中，年龄大的少年儿童更加开放，上网初中生与陌生人聊天的比例超过60%，看帖回帖的比例接近60%，写过博客的比例超过80%，90%以上的初中生通过网络听音乐、看视频、下载软件。 3. 少年儿童父母有更多的电脑使用知识 在信息时代，电脑与家庭教育休戚相关，父母紧跟时代步伐学习电脑知识，不仅能提高自身的素质，而且对家庭教育非常有利。少年儿童大多喜欢电脑，父母懂电脑，父母和孩子在相互学习、一起提高的过程中，增加了共同语言，建立了良好的亲子关系，成为了朋友，为家庭教育提供了新的契机。 与5年前相比，少年儿童与其父母在电脑使用方面都有所增长。少年儿童父母使用电脑的比例增长迅速，2005年少年儿童父母使用过电脑的比例为36.6%，2010年这一比例提高到67.7%，增长将近一倍，没有用过电脑的比例减少了一半。与此同时，少年儿童在使用过电脑的比例上仍然较高，2005年超过70%，2010年更是超过了80%。进一步细分少年儿童和父母的电脑使用情况发现，父母经常使用电脑的比例(34.3%)高于少年儿童(27.9%)。可见，5年来，少年儿童父母在电脑应用广度和频率上都有所增加。 本次调查显示父母了解电脑、网络知识的比例比5年前有了显著提高，59.8%的少年儿童认为父母懂的不比自己少，是5年前的2倍。
4. 少年儿童更常使用新媒体 与5年前相比，少年儿童使用娱乐类电子产品的种类和比例都有所提高，mp3、mp4、手机都是近几年来时尚元素很浓的流行产品，受到儿童尤其是年龄较大的少年的偏好。2010年少年儿童拥有的个人物品中，高科技电子产品的比例大幅增加，传统的娱乐媒介比例降低或不再使用。 自2005年以来，少年儿童使用手机的比例大幅提高，2010年少年儿童拥有手机的比例为27.2%，是2005年的2.4倍；少年儿童使用手机包括打电话(73.5%)、听音乐(49.2%)、收发短信(40.2%)、拍照摄像(34.9%)、玩游戏(19.5%)和上网(16.0%)，小学低年级学生用手机玩游戏的比例(27.1%)高于初中生(18.0%)，初中生用手机上网的比例约是小学低年级学生的4倍。 mp3的使用率是2005年的3倍，个人电脑占有率提高了70%，并有一部分少年儿童拥有mp4(14.9%)和电子书(6.5%)，这两类电子产品是在2005年以后开始流行的，可见少年儿童紧跟时代步伐，与此同时，随身听的拥有比例大幅下降，从22.2%降至7.9%。 年龄越大的少年儿童拥有高端电子产品的比例越高，这与他们日益增多的使用需求和消费追求密切相关，四成的初中少年儿童使用手机，所占比例最高，三成左右的人有mp3，1/5以上的人有mp4。 5. 独生子女更喜欢与网络为伴，拥有高端电子产品比例较高 独生子女和非独生子女在上网和做家务两项活动中差距较为明显，独生子女上网的比例(40.4%)比非独生子女(23.0%)高17.4%，做家务的比例(25.8%)比非独生子女(37.6%)低11.8%。本次调查显示玩网络游戏是少年儿童上网最经常的活动，七成以上的独生子女玩过网络游戏，经常玩的比例高于非独生子女，从来不玩的比例低于非独生子女，不仅独生子女上网的比例高于非独生子女，他们的父母使用电脑和上网的比例也高于非独生子女父母，独生子女经常使用电脑的比例(35.0%)是非独生子女(21.0%)的1.7倍，经常上网的比例(27.0%)是非独生子女(14.0%)的1.9倍。独生子女父母经常使用电脑的比例(48.4%)是非独生子女父母(20.6%)的2.3倍，经常上网的比例(38.7%)是非独生子女父母(13.6%)的2.8倍。独生子女自认为父母比自己懂得多的比例高于非独生子女，认为自己比父母懂的多的比例则低于非独生子女。独生子女和非独生子女在了解性知识的途径上存在差异，在各种获得信息的途径中，独生子女只有在通过同学或同龄伙伴、网络和网友这三项的比例上高于非独生子女，其他的都低于非独生子女。可见独生子女比非独生子女更多的使用网络了解自己不明白的事情。 在少年儿童拥有的常见多媒体设备中，独生子女拥有各类物品的比例均高于非独生子女，独生子女有手机的比例为35.1%，拥有mp3的比例比非独生子女多10.3%，1/5左右的人拥有个人电脑(20.8%)和mp4(20.2%)，非独生子女在这两项的占有率上约为10%。 6. 建议：加强电视、图书等传统媒体的引导力量，从家庭日常行为习惯着手培养少年儿童良好的媒介使用习惯，重视父母对少年儿童上网的影响、指导和榜样作用 以电子媒介为主的大量媒介信息符号和媒介表征，塑造着当今少年儿童的人格与价值观，影响着他们看待世界和与人交往的方式，使他们难逃脱被媒介信息和文化异化的困境。应完善学校的课程设置，增设媒介素养课程或完善相关教育内容，并鼓励父母和少年儿童一起分享学习内容，共同掌握正确使用媒介的方法，提高区分虚拟世界与真实世界、甄别虚假信息和真实信息的能力，有道德有底线的进行媒介交流。电视、图书是少年儿童接触频率最高的媒体，图文并茂的信息较易被少年儿童接受，发挥这类传统媒体的引导力量有利于少年儿童形成正确的价值观。父母是少年儿童媒介接触的重要引导者，家庭是少年儿童学习操作、使用多种媒介的首要场所。父母要养成良好的媒介使用习惯，将电脑放置在家庭公共开放空间，以便引导和监督孩子的上网行为。父母对孩子的媒介能力越重视，越有目的地为孩子营造良好的媒介环境、进行媒介教育和指导，孩子越能够正确的使用媒介。
