刚刚过去的万圣节，一些幼儿园布置了做南瓜灯、魔法帽的手工作业。孩子们玩得开心，家长们却难言轻松。对于不少家长来说，幼儿园布置的手工作业，成了“甜蜜的负担”。事实上，由于孩子参与程度较低，这样的手工作业基本上都是由家长一手完成。有的家长为了完成孩子的手工作业而熬通宵。更有家长戏称，感觉是家长在上幼儿园。
这让人不禁反思，这样的手工作业对孩子有多大益处？
材料难寻
家长淘宝上买现成的
自打儿子上了幼儿园，家住海淀区的王女士便多了一个新任务：完成幼儿园布置的各种手工作业。手工糖果、布艺尾巴、环保衣服……虽然这样的作业差不多一个月只有两次，但她还是经常为此发愁。
比如，有一次幼儿园让做手工糖果，一开始，她还以为是真的去做一种手工糖。仔细看了要求，她才知道是用碎布和棉花缝一个糖果造型的布艺作品。但对于王女士来说，做一个布的糖果，要比做真的糖还难。因为，北京现在有专门的手工糖果店，想做什么样的，就有什么样的。而做一个布糖果，又得动刀又得动剪子，对于一个3岁的孩子来说太不安全。而且，做布糖果就需要买材料、买布、买棉花。“买多了没用，买少了人家不卖给你。”
无奈之下，王女士决定上淘宝碰碰运气。没想到，淘宝上还真有专门卖手工作业的网店，而且卖的东西也是各种各样。王女士说，她在一家网店购买了布艺的棒棒糖，交作业时，她发现其他孩子的家长交的几乎都是一个模样，不用说，这些也是在淘宝买的。
又有一次，幼儿园布置作业让交一条布艺尾巴，王女士再一次选择了淘宝。“9块钱就买了一条，还包邮，买布买棉花都不止这些钱了吧？”
“真不是家长懒，至少做手工作业用的材料，这属于教具，应该由幼儿园提供。”王女士说，自从孩子上了幼儿园，家里头就攒了一堆“破烂儿”。奶粉桶、糖纸、月饼盒子，甚至包装袋都不敢扔，生怕什么时候幼儿园老师就让交。
她曾经看过一篇新闻报道，因为幼儿园让交100个空易拉罐，一位家长就买了几箱可乐，请全办公室的人喝。而她也有类似的遭遇。一次，幼儿园让交糖纸，说是做手工用。比起那位请全办公室喝可乐的家长，王女士的办法要灵活些，她直接在网上买的。“是淘宝救了我啊！”
缺乏引导
手工作业成了拼爹拼妈
当然，大部分情况下，王女士还是和大多数家长一样，非常用心地去完成幼儿园布置的手工作业。幼儿园要求，这些手工作业应由孩子和家长一起完成，以起到家园共育的目的。王女士却认为，这样的作业起不到幼儿园所设想的教育效果。“孩子如果能够真正参与，对开发思维应该是有益处的。关键是孩子太小了，坐都坐不住，怎么能让他好几个小时陪着你一起做手工呢？”
王女士无奈地说，幼儿园的手工作业其实是给家长留的。她并不觉得做手工可以陪伴孩子，反而，做手工作业缩短了陪伴孩子的时间。她说，幼儿园应该根据孩子的年龄特点去布置作业。“做这样的手工作业对孩子有什么样的好处？”王女士说，因为孩子参与不进来，幼儿园一会儿让做这个，一会儿让做那个，就感觉是家长在上幼儿园。
从事设计工作的郑先生是美术专业科班出身，不过在做幼儿园的手工作业时，他却颇有压力。郑先生说，在孩子没上幼儿园之前，他认为幼儿园的手工作业毫无难度可言，无非就是帮助孩子一块完成。今年，孩子上幼儿园后，他在做手工作业时却发现并不是那么回事儿。
郑先生之前曾经帮朋友做过几次幼儿园手工作业。他认为，有的家长一提手工作业就头疼，可能是专业技能上的不足。但是，当他看到家长群里别的家长发来的作品，他还是吓了一跳。“每个家长都做得很用心。这也很好理解，作为家长，肯定不愿意看到自己的孩子跟其他小朋友差距太大。”而且，他还发现，虽然孩子可能无法亲手参与，但是孩子会对手工作业很上心。在内外两重压力之下，郑先生不得不提高了手工作业的“艺术水准”。
潜移默化中，手工作业成了拼爹拼妈的又一个战场。郑先生认为，手工作业不能拿来攀比，幼儿园在如何引导上责任重大。
郑先生也提出，手工作业只靠孩子是做不成的。他认为，幼儿园布置手工作业时，应该细化指导。他说，手工作业应该循序渐进，比如指定哪些部分必须由孩子完成，哪些部分家长可以参与进来共同完成。“应该把层次分出来，有基础题，也要有提高题。”当然，最重要的是幼儿园不能光留作业，而不去教。
避免功利
最好在幼儿园完成手工
为什么幼儿园的手工作业会给家长造成负担？北京市妇联家庭教育指导中心幼教组专家谢伦琴介绍，幼儿园的手工作业主要是体现亲子互动，让家长和孩子一起做手工。幼儿园手工作业的一般主题是废物再利用，因而会需要家长积攒一些饮料瓶、纸盒一类的物品。有的家长提前没有预备，到跟前再去准备，结果就造成了浪费。她介绍，有的家长为了准备足够的饮料瓶，买来饮料不喝，把饮料倒掉，这种情况也是有的。
谢伦琴说，目前这种情况比较普遍，但在一些条件较好的私立幼儿园会准备现成的材料包，则不会出现这种情况。基本上，孩子的作业在幼儿园内就可以完成，从而不会给家长造成负担。而大多数幼儿园为了规避乱收费的问题，家长就得自己准备这些材料。而幼儿园随着季节变化、主题变化，会做不同的“环境创设”。为了完成这一重头戏，幼儿园就会要求家长准备大量的饮料瓶等物。当然，理想的状况应该是找用过的纸杯、饮料瓶等，但是因为需要的量太大，所以一些家长想出了“买”的办法。幼儿园没办法准备这些材料，就把准备材料的任务交给家长了。但是家长往往拿不出这么多的材料，这就成了一个矛盾。如果让家长准备，可以在学期初跟家长交代一下，因为这些课程都是提前预设好的，这样就能避免这种冲突。
其实，幼儿园的孩子做手工作业，做得不会太美观。但是手工作业被功利化了，很多就变成了家长代劳。谢伦琴说，这些手工作业其实并没有超前，因为不同年龄段的孩子完成的程度不一样，完成的状态也是不一样的。她指出，如果都由家长来完成，就无法反映幼儿实际的水平。
谢伦琴说，布置手工作业的目的是培养幼儿在艺术领域的发展，这是个综合领域，对幼儿手部的精细发展、艺术素养的养成都有很大意义，对幼儿的训练量也最大。因而，小班的孩子和中班、大班的孩子肯定会做得不一样，这都是允许的。但是由于怕做得不好被别的孩子瞧不起，家长们大都会拼尽全力，这就有“面子”的心态在里面。
所以，手工作业应该尽量让孩子自己独立完成，最好是在幼儿园里完成，避免功利化。“毕竟是锻炼孩子，如果放在家里面的话就不好控制了，不能完成教育的效果。”最理想的方式，是让家长准备材料，然后带到幼儿园来，由老师和孩子共同完成。
至于为什么要做手工，家长要起什么样的协助作用，这也需要家园的沟通。她建议，作为家长，应该多了解一些幼儿成长发育的专业知识，不能完全把孩子交给幼儿园。作为幼儿园，应该把孩子各个发育阶段的特点、要注意什么问题等作为家园共育的内容，通过家长会、座谈普及给家长。“这也是教育的一部分，让家长明明白白去做。如果家长不明白，他就没办法对孩子进行引导。” 本报记者 王琪鹏 J219
本期策划 王琪鹏
