许多父母以为尽一切可能地爱孩子、尽可能地呵护和保护他(她)，这样孩子就不会有问题。可是科学研究表明，即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互动和沟通。这些认知和技巧，是可以无师自通的吗？做为孩子身边最亲近的人，该如何了解他(她)们的特质，判断他(她)们的行为，贴近他(她)们的心理，并还能教会他(她)们理解你……这听起来，难吗？亲子教育专家陈禾就“亲子教育”的问题做了互动回答。

　　1.@用户：你好，陈教授，我家宝宝一岁五个月，最近很爱哭，不如意了就把东西摔得，给她讲道理，她会说嗯，好，但是一会又忘了，是不是我们太娇惯，有什么方法能逐步改变呢？

　　陈禾：不是矫情不矫情，而是你没细心观察。了解孩子的需要，然后在回应上让孩子有路可走，孩子就能够找到新的关注点，并保持正面情绪。只是针对当下的行为讲道理要她改变，她即使答应了也只是顺着你的要求回应，没有感受，当然不会改变。

　　2.@用户：当家长和幼儿园老师产生了矛盾，陈老师请看照片图，盼回复。

　　陈禾：我没看到你的帖子，不能判断，但有一点：除非问题已经严重到需要“清除”的地步才用“揭发”的方式，不然批评就要坚持对事不对人，批评某种行为不当的同时要说出改变的期望，用意良善，也让被批评者不会因为需要直面群众而倍感难堪。你如果是有人身攻击的语言，的确需要道歉，给老师一个下台的台阶。

　　3.@用户：陈老您好，男宝两岁八月，不爱和小朋友一起玩，是这时期的孩子还不会社交能力么？昨天带他出去，不肯和别的小朋友做一辆汽车，也不肯让小朋友坐自己家的汽车，上次去玩的时候，和小朋友踢球，抢不到后自己把球抱住大哭说球是自己的不允许别人碰，我分析是抢不到球心里受挫，平时在院子也有小朋友，带到一起也不怎么和他们玩，就自己玩自己的，别人会借给他玩具，他玩完会还回去，别人要玩他的玩具，以前不肯，现在偶尔会同意，有时候我觉得他是在建立自己的物权意识，家人说是和小朋友接触的太少了，在这方面我需要引导么？怎样引导？

　　陈禾：不必介意于这阶段还不愿意和陌生小朋友一同玩，独占玩具是物权意识发展初期的特点，如果你能领着他们一同玩一些不必争抢玩具的游戏，例如玩沙、抛掷类游戏，让他们在一起“各玩各的”开始了没交叉接触的“同玩”，他们渐渐就能学会互相接纳。是需要引导，不必着急，可多鼓励而不要迫使她去完成你想要的结果。孩子进入幼儿园后，这一切都会在合作的需求下获得发展。

　　3.@用户：1岁零5个月 男宝 感觉他大大咧咧的，跟小朋友玩，被推搡，被打头(不是特别疼痛的情况下)他都是不理会，因为一般这样的情况我也是不理会，如果他痛了，委屈了，我会说那是小朋友不懂事，我们可以离他远一些，或者我就直接告诉对方你不可以打入。这样对吗？会不会让孩子以后就不会防范人了？

　　陈禾：你做得很对，不必担心游戏时不回应推打而失去自我保护能力，孩子在成长，3岁前互相推搡拍打只是还没社会化能力前的一种语言表达，3岁以后他们就会有对话能力。#家教120热线#

　　4.@用户：陈老早上好！今早没见您的微博，祝您一切安好。女儿1岁9个月。昨现拿新绘本会要求熙熙讲妈妈听。对有的图片理解错误，我跟她重讲的时候要纠正她还是按她的理解讲？昨晚我暂时没讲那本

　　陈禾：今天来晚了。“理解错误”要看是怎样的错误，如果是认知上的错误，可以引导她联系已有的经验，重新观察；如果是对情景、动作上的理解和你不同，那应该允许，可以在各说各的下继续进行，你说的故事，她可以不同意，只要说得有些道理，能表达出自己的看法，就是有思考、有表达力的表现。