玲玲今年已经12岁了，妈妈却还把她看成是个什么都要父母管的小孩子。不论在学习上，还是在生活上，不顾玲玲喜欢不喜欢，妈妈总是把一切都安排得好好的。玲玲有时也不同意妈妈的做法，妈妈却说：“小孩子懂什么，妈妈都是为了你好。”

妈妈给玲玲买了很多衣服，并且多数是玲玲不喜欢的红颜色。玲玲向妈妈提出建议，妈妈却说：“你不懂，买什么衣服你就穿什么衣服吧。” 玲玲感到好委屈。

玲玲说：“我知道妈妈很爱我，可是我很快就要小学毕业了，妈妈还不让我处理自己的事。我自己的事自己就是无权做主，在这个家里，怎么老没有人尊重我的意见！”

　　也许在父母们看来，今天的小学生已经足够幸福了。他们吃穿不愁，父母亲对他们关怀备至，惟恐委屈了他们，可以说从物质到精神应有尽有，他们没有什么理由不满足。可出乎父母的意料，孩子就是不满足。

　　孩子不满足的真正原因，父母们未必知道。物质上的满足并不会给孩子带来多少幸福感，孩子只有在成长过程中自己做主干自己的事，并能够独立克服生活中遇到的困难时，得到的快乐才是真正的幸福。

　　一位从事教育工作几十年的大学教授说：“我如今越来越担忧中国的教育，尤其是中小学教育。孩子生活在父母的保护伞下，不经日晒，没有雨淋，就像生活在温室里的花朵。”

　　的确，孩子们从小到大，处处依赖父母。从幼儿园到上学，孩子对依赖父母的照顾习以为常。甚至孩子升学、就业，也是父母走后门、拉关系，奔走操劳，替孩子选学校、选专业、找工作，不辞辛苦，替孩子一包到底。等孩子长大成人，父母又要为他们操办婚事，替他们抚养孙辈。有了父母尽心尽力的“包办”，难怪孩子会成为经不起风吹雨打的温室花朵。

　　有人曾对某小学的学生做过调查：遇到困难怎么办？97%的小学生回答：找父母和老师。

　　由此可知，中国孩子的致命弱点在于没有自主性、依赖性强。这种现象归根结底就在于父母的包办代替，让孩子缺乏自信，能力低下，使孩子丧失了自我实践的机会。

　　孩子穿衣、穿鞋时，笨手笨脚，磨磨蹭蹭，父母过来很快就帮他穿好了；孩子小时候学着自己吃饭，可能弄得满桌子都是掉的饭菜，还是没有吃到嘴里多少，父母看着便不耐烦，于是亲自喂孩子吃饭。父母的做法看起来利索、痛快，但却剥夺了孩子学习的机会，同时也养成了孩子凡事依赖父母的习惯。

　　在西方国家，父母常常让孩子自己照顾自己。孩子两岁半以后，上厕所都由孩子自己处理。尽管大人事后要检查，但十分注意让孩子自己去做该做的一切。由于他们从小就重视独立精神和独立能力的培养，因此，西方的儿童大多具有较强的独立意识。

　　有一次，一个4岁的美国儿童在弯腰吃力地系鞋带时，一个路过这里的成年人提出要帮助他，却遭到了拒绝。

　　孩子问成年人：“你知道我多大了吗？”

　　“不知道，可我想你应该很小。”

　　“我已经不小了，我都4岁了。”

　　显而易见，孩子认为自己已经长大了，系鞋带这样的小事应该由自己来做。

　　孩子的这种独立意识在美国是很普遍的。

　　当孩子还不能完全生活自理时，父母给予孩子生活上的照料，无可厚非，因为做父母的有这种责任和义务。

　　但是，父母还应当明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中要让孩子逐步学会生活自理，进而掌握独立生活的能力。如果做父母的只想让孩子生活舒适，把孩子的事情全都包办代替，不让孩子自己动手、动脚、动脑，那么父母就等于把孩子的手、脚、脑都束缚起来，这样做的结果只能是孩子什么事都不能做，也不会做。将来孩子长大离开家庭、父母，进入社会独立生活、工作，就没有生活自理的能力，这不但会给孩子今后的生活带来诸多不便，还会影响他们的学习和工作，甚至有可能因为缺乏生活自理能力而葬送他们的美好前程。

教育锦囊：

　　当你在照顾年幼的孩子时，一定要注重孩子自理能力的培养，多说：“宝宝长大了，会自己穿衣服了！”“让我看看，宝宝会不会吃饭，而且不把饭掉在桌子上？”每个孩子都对自己动手做事跃跃欲试，父母只要积极引导，孩子就会做得相当棒！