小亮和小辉是同班同学，又是同桌，平常两人形影不离，好得像一个人似的。

但是，一天课外活动时，两人发生了口角，还动起手来。班主任老师赶紧把他们俩劝开。看到小辉脸上的手指抓印，老师批评了小亮，小亮很委屈，明明是小辉先动手打他，老师为何批评自己。

回到家，小亮把在学校发生的事情告诉了妈妈。

听了儿子的诉说，妈妈气得牙都肿了起来，越想越不是味儿，气愤地说：“这老师也真是的，是非不分！”这之后她逢人便说：“两个孩子打架这是难免的，可是，老师却训了我们孩子一顿，那个孩子也打了我们的孩子，一句也没批评他。您说这老师做的对吗？我真想到学校找老师评理去！”从此，小亮对老师再也没有好感了。

　　做父母的经常会听到孩子对自己说：“爸爸(妈妈)，今天上课我没说话，是我的同桌说话，老师却批评了我。”“上语文课老师让我回答问题，我明明回答对了，老师却说我回答错了。”“我们班老师总是偏向男生。”天下的父母都疼爱自己的孩子，在孩子受到委屈时，一些父母也难以忍受，替自己的孩子“打抱不平”，表现出不为孩子出气绝不罢休的气势。实际上，这种做法对孩子的成长并没好处。

　　我们都有这样的体会：一位在我们心目中很有权威、很受尊敬、很受喜欢的人，他所说的话、讲的道理，我们往往乐意接受，不费劲儿就能记在脑子里；相反，那些和自己有矛盾的人或是抱有成见的人讲话时，我们往往难以认真地听进去，对这种人的观点和意见难以接受，和这种人在一起，就会感到不自在、不愉快。孩子每天都要和老师在一起，学习的知识要靠老师传授给孩子。试想，如果父母站在孩子的立场上必然会加剧孩子与老师的矛盾，使孩子的不愉快心情进一步加重。孩子带着这种心情学习，自然不会有什么好成绩。

　　美国密歇根州立大学的研究人员进行的一项研究显示：当人们想报复他人时，血压会明显上升；而原谅他人时，血压则显著下降。因此，父母要让儿童养成心胸开阔的、宽容他人的好习惯。

　　其实，孩子的认识、观点、看法不一定都对，他们说的话有时带有片面性。即使孩子说的是正确的，父母也要学会开导孩子。如果父母总是支持孩子的立场，时间长了会造成孩子遇事总是斤斤计较，强调个人利益。

　　当然，我们也并不是提倡教孩子无限度的忍耐，而是要培养孩子心胸宽广的品性，在同学、朋友、老师面前不计较个人得失。要让孩子知道自己的观点不一定正确，就算自己的观点正确，别人也不一定非得赞同。

　　一次，孔子的得意门生颜回在街上看到一个买布的人和卖布的人在吵架。买布的大声说：“三八二十三，你为什么收我二十四个钱？”

　　颜回上前劝架，说：“是三八二十四，你算错了，别吵了。”

　　那人指着颜回的鼻子说：“你算老几？我就听孔夫子的，咱们找他评理去！”

　　颜回问：“如果你错了怎么办？”

　　那人回答：“我把脑袋给你。如果你错了怎么办？”

　　颜回说：“我就把帽子输给你。”

　　于是，两人一起去找孔子。孔子问明情况后，对颜回笑笑说：“三八就是二十三嘛，颜回，你输了，把帽子给人家吧！”

　　颜回心想，老师一定是老糊涂了。虽然不情愿，颜回还是把帽子递给了那人，那人拿了帽子高兴地走了。

　　接着，孔子对颜回说：“说你输了，只是输了一顶帽子；说他输了，那可是一条人命啊！你说是帽子重要还是人命重要？”

　　颜回恍然大悟，“扑通”跪在孔子面前，恭敬地说：“老师重大义而轻小是非，学生惭愧万分！”

　　孔子淡淡地说：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

　　这是孔子教被人误解的颜回宽容他人的典型事例。

　　事实上，这种宽容并不是每个人都能够做到的。明知是对方无理，或者是对方错了，却不争不斗反而认输，虽然自己被人误解吃点儿小亏，但使别人不受大损，这种宽容的精神是难能可贵的。

　　现在的孩子大都以自我为中心，不管发生什么事，首先想到的是自己，而不是别人。如果别人做错事，他会抓住别人的缺点不放；要是自己做事被人误解，心里就会愤愤不平。作为父母，当自己的孩子果真遭到他人的误解时，也不必兴师问罪，要教育孩子以宽容的心去看待已经发生的事，养成一种善待他人的好习惯，这也是一种保护心理健康的习惯。

教育锦囊：

　　父母可以在生活中讲讲自己被误解的事：“今天，我做了许多工作，领导却认为我在偷懒，想想真是委屈，但是，我只要问心无愧就行了。”父母的乐观态度往往会感染孩子，遇到相似的情况时，孩子就会像父母那样去面对。