小丽最近回家总是闷闷不乐，做事也是无精打采的。一连几天都是这样，妈妈忍不住问小丽是怎么回事。

　　原来，小丽的小学同学琴琴最近对她比较冷淡。

　　琴琴和小丽是很好的朋友，两人有着共同的爱好与理想。在小学期间，两人天天一

起上学，一起放学，感情颇为深厚。上中学以后，小丽和琴琴被分在不同的班级，两人的联系渐渐少了。

　　前几天，小丽觉得琴琴和班上的一位同学特别好，每次小丽去找琴琴的时候，她总是和那位同学在聊天、玩耍。小丽的心里觉得很难过，觉得琴琴不应该这样对待她。

　　每个孩子都渴望拥有真诚的友谊，但是，真诚的友谊需要双方去呵护。许多时候，由于环境因素的改变，导致一方的生活中出现了新朋友，因而冲淡了与其他人的友谊；或者一方的心理过于自卑，觉得两人不在同一层次等，都会产生友谊挫折。

　　友谊挫折是孩子在与他人交往的过程中，在情感上遇到的阻碍和干扰。它会使孩子的情感需要得不到满足，从而出现情绪低落的现象。友谊挫折是孩子在人际交往中必然会遇到的，如果处理不好，不仅会影响孩子的学习，还会影响孩子的身心健康。

　　当孩子遇到友谊挫折时，必然会情绪低落，甚至会失去希望和信心。这时候，父母首先要对孩子的心情表示理解，然后再帮助孩子稳定情绪。

　　父母在对孩子的心情表示理解的同时，应该耐心询问孩子的一些具体情况，帮助孩子分析友谊挫折产生的原因。一般来说，孩子产生友谊挫折主要有以下几种原因：

　　错觉，也就是由于各种主客观原因，如他人的挑拨、误会等，造成孩子对朋友的不满意和怀疑；

　　分歧，即孩子与朋友产生了信仰、观点、行为等各方面的分歧，从而产生友谊挫折；

　　利害冲突，即孩子与朋友之间产生了利益上的冲突；

　　第三者，即孩子的朋友又交了另外一些朋友，使孩子产生了被冷落的感觉。

　　父母应耐心地帮助孩子分析情况，找出孩子产生友谊挫折的原因。针对以上分析，父母就可以有针对性地帮助孩子来摆脱友谊挫折产生的不良情绪。

　　如果孩子的挫折感仅仅是错觉产生的，父母应该告诉孩子，千万不要性急，也不要轻易相信自己的主观判断，而应该仔细地进行分析，是否出现了误会、误解，如果是，应该及早消除与朋友的误解。父母应教育孩子主动与朋友去交谈，消除错觉。只要这种错觉一消除，孩子与朋友之间的友谊会更加纯洁、深厚。

　　如果孩子的挫折感是由于分歧而造成的，父母应该告诉孩子，在日常生活中，人与人之间的生活方式、思想观点、行为模式等出现分歧是很正常的，这样的分歧只能求大同而存小异，而不应该过分忧虑。如果发现对方的品格有问题，那么就应该劝告对方，对方若能改正，则可以继续保持友谊，否则，就可以中止友谊。

　　如果孩子的挫折感是由于利害冲突而造成的，父母应该告诉孩子，在现实生活中，人与人之间的利害冲突是在所难免的，利害冲突正好可以检验友谊的真假。父母应该教育孩子认真思考一下，在利害冲突中，他将得到什么、失去什么，两者相比哪个更宝贵。同时，父母应该告诉孩子，在许多情况下，孩子需要牺牲自己的利益来保持与朋友之间的纯真友谊，这种友谊是令人敬佩的。

　　如果孩子的挫折感是由于第三者而造成的，父母应该告诉孩子，他所认识的每位朋友都不可能只有他一位朋友，由于彼此的生活环境、学习环境的变化，都可能会出现新的朋友。当对方有了新朋友时，不要感到失落，反而应该感到高兴，因为自己的朋友扩大了交友的圈子。当然，父母需要教育孩子，应该及时调和与朋友之间的友谊，增进交流，彼此理解，这样的友谊会更牢固。

　　教育锦囊：

　　如果孩子真的与昔日好友无法再继续维持友谊了，父母要开导孩子：“没关系，你不是还有××和××嘛，他们也都是你的好朋友。”“每个人都会有许多朋友，你也可以再找新的朋友。”