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早期教育个案-模式教育讨论http://www.sina.com.cn
2006年12月29日 12:31 新浪育儿
主题：这个例子比较特殊，请张教授一定看看，对您的儿童心理研究可能有点作用。 作者：大头妈妈321 发表日期：2005-03-07 14:18:40 [表状] 张教授，我其实在论坛潜水很久了。很早就想请您看看我们孩子的情况，但又担心给您太多麻烦，另外我自以为已经领悟了论坛的精髓，就想自己在实践中去摸索理论和实际结合的最佳方式，再加上我打字奇慢，难找到成块的时间，也就作罢了。 您在帖中提到我们孩子适应能力，独立自主能力不是很好，翩妈也提到要锻炼孩子的能力，我也不知道我们孩子的能力到底怎样，或者说我也很困惑。我说说她平时的一些情况，请您判断一下吧。一时也不知从哪方面说起，我就先笼统的说一下，以后再按德智体社会交往亲子关系几个方面来说一说吧。她在幼儿园其实是属于特积极的那一种，尤其是上课时，老师说她是“超积极”(现在班上老师的原话)，原来中班的班主任老师给她的评语真的是热情洋溢，也说她“有极强的表现欲”，“在学习和认知方面在同伴中也是出类拔萃的”，“有一定的开拓意识”，“很能干很大方，是孩子们学习的榜样”。我也多次听过它们的公开课，她表现确实很积极，总是第一个把手据的高高的。不仅在幼儿园，在我给她报的兴趣班上，她也是十分踊跃的回答问题。她们老师也是很器重她的，经常让她当班长(她们班长一星期一换)，或者在前面带同学作操。他酷爱看书和画画，(她还不识字，主要是我给她念书，有时她也自己看。)语言表达能力和想像力都相当不错，她曾经上过一个小主持人班，老师对她印象很深刻。我们在家也经常和她玩串词语，编故事的游戏，随便给她三个词，她可以不假思索的编出一个像模像样的小姑事。她在画画方面也体现出独特的想像力，几乎它的每一幅画她都可以将出一个生动的小姑事。在这方面我一向是放手鼓励他的。她总是自由自在的发挥，敢想敢画。前两天还自己画了一幅千手观音，我还想给他发上来呢。还有它的英语也很不错，我本身是搞英语的，一直很注重培养她的兴趣，而且也应该是很成功的，她现在已经具备了初步的英语听说能力，她几乎每晚都主动要求我给她讲英语故事。她现在所在的班是英语特色班，有外教。那个外教老师特别喜欢她，几乎每堂外教课她都收获很多小礼物，卡片，贴纸，糖果之类。(很多小朋友一个都的不到。)外教老师很少能记得小朋友的名字，对他的英文名字挂在嘴边上。上学期她由于出水痘一个星期没上学，结果他们外教打电话到家里来慰问他。(要知道她们幼儿园的中国老师可是几乎从没打过电话，孩子病了不上学他们也不会主动问，所以外交的电话真是让我受宠若惊)。她从小就爱问问题，而且一直到现在，为什么都是她的口头禅。应该说它的求知欲和探索欲都是很强的。即便在穿衣打扮方面，她也很爱臭美，很有主见，一般我还是尊重她的。她的自理能力也很强，现在他每天的书包都是自己收拾，上兴趣班的东西也是自己收拾。除非时间来不及，每天还负责拿牛奶(就在门口)，并且昨天还帮我拖地，还说，妈妈，以后你就歇着，我来拖地吧！弄的我十分惭愧，因为我是个不折不扣的懒妈妈。 哎呀，真不好意思，本来是求诊篇，好像变成夸女篇了。这也正是我困惑的地方，照说这样的孩子应该是很得意的，可是我总觉得在幼儿园她似乎不是很快活，尤其是在人际关系方面，在幼儿园他好像是被动型得。她几乎是一年换一个班，(一次是因为原小班老师我们不满意，加上考虑到特色班，所以换的，不过我们都跟孩子商量过，她同意的)。总的来说，适应的还可以。但就是人际关系方面不是游刃有余。还是在中班的时候，孩子有一次跟我说，妈妈，##不跟我玩。我说，那你就找别的小朋友玩噻。她说那他们都不8彝嬖趺窗欤课宜翟趺椿崮兀亢罄次宜较赂前嘀魅谓涣髑榭觯鲜λ邓补鄄斓皆谧杂尚菹⑹奔洌⒆泳J且桓鋈丝词椋苌俑渌⒆釉选N揖醯煤芟氩煌ǎ⒆蛹群苣芨桑孕∨笥延趾苡押茫购芾忠獍镏鹑耍裁椿嵴庋兀克抢鲜Φ笔备龅囊桓鼋馐褪7“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之。”我想这可能是部分原因。另外，在中班时，一方面，孩子自己对朋友的挑选似乎有些挑剔，她对班上一个很有影响力的女生情有独钟，竭力想成为她的朋友，但那个女生对她却并不友好，在她五岁生日的时候，她穿了一件她挑选的崭新的粉红色泡泡纱露肩连衣裙去学校，同学们都夸她漂亮，像公主，像新娘，只有那个女生说好丑。后来那个孩子的妈妈在家里问她，她承认是很漂亮。 妈妈们还曾经笑谈过这种嫉妒心。有时放学后在幼儿园的操场上，经常有她们班孩子喊她，她却不怎么答理，或者至少是不太热情。那一阵，她总是一放学就去操场上找另外一个和我们住同一个院的有在同一个幼儿园但不同班的小朋友玩。她似乎放学后就不大想接触她们班的同学。另一方面孩子不得不和班上的同学在一起时，孩子又对没有亲密伙伴的事实感到很落寞。后来她们班主任还特意设计了找朋友之类的游戏来帮助他。后来也是考虑到这一点，加上孩子也很想学英语，升大班时我们又换到了现在的英语班。现在这方面的情况要好多了，主要因为我们家附近有一个同班同学，两人放学后经常一起玩，在班上也很亲密，孩子可能也没那么孤独了。我之所以不解，是因为在我视线范围内，孩子在交往方面还是很不错的。(幼儿园除外。)我们自己虽然交往并不广，但很注意给她创造机会。她从小就特别喜欢和小朋友玩。在我们院里，她跟同龄的小朋友都玩的很好，或者还有比她大一点的，小一点的，也都能玩到一起。以前院里小朋友多的时候，他总是自己下楼玩。总是玩到小朋友都回家了，他最后一个意犹未尽的回来。也到别人家去玩，玩的不肯回来，或者请朋友到自己家里来玩，拿出自己的玩具和零食热情招待。小时候朋友要走时还总是哭。现在当然不哭了，但也是恋恋不舍。出去玩时碰到不认识的小朋友，也能主动搭话玩到一起。坐火车去旅游时，在车上认识的小朋友到下车都舍不得分手。我觉得这应该还算主动的吧？可是为什么在幼儿园的人际关系上她就不那么自如呢？张教授，您能帮我分析一下吗？她多情而敏感，有些娇气。 主题：算受宠的，为什么他在班上的人际关系发反而没有平时好呢？是不是平时没有比较，没有竞 作者：大头妈妈321 发表日期：2005-03-07 15:50:08 [表状] 争，更容易友好相处？第二，如果说她的自主能力还可以的话，为什么她在与朋友相处时特别谦让，甚至有退缩之嫌呢？比如小朋友自己去拿玩具时，就算是他先拿到的，如果有别的小朋友也抢那一个的话，她就放弃了。再有一次，吃早饭时，她端着饭回来，发现她原先做的位子被另一个小朋友坐着了，于是他就很犹豫，最后还是另找了一个地方坐(平时座位是固定的，那天特殊可以随便坐。)我当时在门外看到了，就有些着急。我觉得她至少应该申明一下，那是她的位子。我事后也跟老师交流过，因为我担心孩子是不是太退缩了，她们老师说孩子不愿意和别人发生冲突也不是坏事。 主题：三种感觉一点猜测三个建议：) 作者：翩翩妈 发表日期：2005-03-07 18:45:54 [表状] 一、孩子和成人的交往能力很强。和同龄人的交往能力较弱。 二、在妈妈视线内，看不出太明显的退缩，是否因为有妈妈做后盾？ 三、孩子非常渴望与同龄孩子交朋友，但是在幼儿园，这种渴望受挫。 一点猜测： 妈妈平时对女儿干预是否较多？要求较严？孩子似乎特别在意妈妈的评价和感受(比如上一次的例子) 三点建议： 多给孩子一些自己疯玩的机会(妈妈完全不在身边)，多让孩子到别人家玩儿； 对孩子少要求，多鼓励，甚至鼓励她犯错误； 妈妈多和孩子一起疯玩，完全没有学习目的地玩儿。 张仲华教授回复：模式教育下的“模范儿童” 看了你对孩子情况的介绍，我感觉就是孩子始终是在父母、老师的一个模式下教育出来的“模范儿童”。孩子的的独立和自主都是被严格的限制在一个模式下，甚至孩子的思想也是被限制在这个模式下，孩子不会越出这个框子。这样的孩子有真正意义的独立、自主吗？这样的孩子在幼儿园、学校里常常是老师树立的“模范”，但也是其他儿童攻击的对象。这样的“模范”是很难融进集体中，更谈不上有很好的关系和适应能力。孩子每天都围绕着老师的“最高指示”转。在学校里、家里头上都顶着光环，严格遵守着父母和老师温柔规则。这样的孩子将来会有自己的思想？ 你好好去想想教育的精髓是什么。一个聪明的孩子，一个很努力的孩子，一个很遵守规则的孩子，一个很有知识的孩子。这些都很重要，但是如果没有独立的人格，没有自主的思想，不能把自己的情感和利益融进群体中，会成为一个什么样的人？ 声明：本文由著作权人授权新浪网独家发表，未经许可，禁止转载。
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