第三步：实施

　　尽可能按照孩子的安排进行。

　　妈妈：天好像要下雨，我们去可能会淋雨。

　　孩子：没下雨。走吧！

　　妈妈：好吧！不需要准备一些东西吗？

　　孩子：不需要，不会下雨的。

　　妈妈：好!

　　中午时分，天果然下雨了！

　　孩子：下雨了，我没有带伞！

　　妈妈：是的。

　　孩子：出门的时候没有下，现在下了！

　　妈妈：恩。

　　孩子：我下次记着，就不会淋雨了！

　　妈妈：好！

　　孩子：我们跑到停车场吧，我不怕淋雨！……。

　　此时，在孩子心中，会对父母判断力产生钦佩之情，这种力量会对父母今后对孩子的指导起到非常大的积极作用。

　　第四步：活动总结

　　妈妈：今天玩的高兴吗？

　　孩子：恩。就是下雨了！

　　妈妈：没有关系。对了一到动物园我们看到了什么？

　　孩子：看到了大象，大象的粪便这么大……。

　　父母可以针对今天的活动和孩子探讨：

　　今天玩的心情

　　今天遇到了那些愉快的事情

　　最喜欢那种动物？为什么？

　　这个动物是怎么行进的？吃什么……。

　　总之，培育逻辑思维分析能力是孩子进入逻辑思维丰富成长阶段主要的培育任务，而外出是培育孩子逻辑思维主动能力的最有效时段，。

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