听孙瑞雪教授谈“规则”
玉米妈妈：在“爱和自由”教育里规则是一个很重要的概念，能跟我们说一说规则吗？
孙瑞雪：规则对孩子的成长非常重要，不建立规则就意味着暴力。我们给孩子建立的规则，一定是能让孩子终身受用的。如果我们建立了规则，那我们跟孩子都要遵守。所以我们第一个规则就是，粗俗、粗野的行为不可以有。我们会在孩子出现这样的行为的时候告诉他，你这是粗野的行为，不可以打别人。孩子通过不断的提醒是可以建立的这个规则意识的。这帮助孩子学会尊重他人和保护自己。
玉米妈妈：那第二条呢？
孙瑞雪：第二条规则是不可以打扰别人。比如说一个孩子在工作，另一个孩子想找他玩，这样的情况下，老师会把他拦住，对他说不可以打扰别人，你可以等他工作完了再叫他。所以，这个学校的孩子没有紧急的事情，他不会轻易地打扰别人，因为他很清楚人与人之间的界限，这是一种品行和修养。
这个规则背后有很大的秘密，让很多家长震撼。比如说当爸爸在工作的时候，妈妈去打扰他，孩子会说，妈妈，爸爸在工作，你为什么还打扰他？还有一个孩子是他妈妈情绪不好，他爸爸去说她，孩子就说，爸爸，你看到妈妈情绪不好，你就不要再说了。实际上这些不是教出来的，就是这个规则让孩子明白，在这个时候我应该做什么，不应该做什么。
玉米妈妈：就是他自己决定做什么的时候，并没有犹豫，而是骨子里的东西？
孙瑞雪：对。等他们长大以后，我们就可以看到明显的效果。出门、进电梯的时候，他们会把门推住让别人先。这种谦让不是刻意教出来的，而是他的生命就是这样，自然、真实，他们就是主动关爱别人、照顾别人的人。你会觉得这样的生命太高级了，因为不是我们把他们塑造成这样，而是他们自己把自己造就出来，我们只是给他一个成长的环境。这样我们就有理由相信我们未来的社会，一定是一个人帮人、人爱人、人支持人的社会。
第三是请归位。这个特别重要，通过“从哪里拿的放回哪里去”，可以维护一个有序的环境。我在银川的时候，看到孩子们在沙发上玩时，鞋子总是特别有序地摆着。再比如说垃圾应该扔进垃圾筒里，你不用管，孩子们会自然地这么去做。你要是把垃圾扔到了院子里，一会就有小朋友过来，把垃圾捡起来丢到垃圾筒里。他们会遵守秩序，会觉得秩序是应该的。同时归位也节约了很大的成本，因为我们永远知道到我们需要的东西去哪里找。第四条是请等待。
玉米妈妈：请等待跟不可以打扰别人是一个意义吗？
孙瑞雪：不完全是。请等待的含义是，学校里的东西，谁先拿到谁先玩，后来的想玩请学会等待。比如说我们的蹦蹦床上写着，最多只能上5个孩子，只要有第6个孩子上来，别的孩子就会请他等待。我们不允许老师控制，因为人一有权力，假如没有特别好的自律就会膨胀，就有可能乱使用权力，这样孩子的心态就有可能受到影响。所以我们通过规则来界定，这样所有的孩子都不会让成长的脚步停下来，看到你玩他会先玩别的，等你走了他再过来。所有的东西都很有序，所有的孩子都有东西玩。第五条特别重要，别人的东西不能拿。
玉米妈妈：这是一个物品所属性的问题。
孙瑞雪：对，这是一个私有财产所属性的问题，是一个界限的问题。人最早有自我意识感的时候，首先是从东西的占有开始的。比如说孩子拉着爸爸的手说爸爸是我的，不是你的。假如有孩子抢别人的东西，就马上解决，一层一层地帮孩子剥离。第一层，这个东西的主人是谁？是他的，就必须归还他。第二层，你是不是想要玩一会儿？另一个孩子说是，老师建议他跟对方协商。第三层是，假如他不愿意给你分享，请尊重他的决定。这样孩子很高兴地就学会了接受拒绝，另一个孩子也学会了拒绝别人。我们学校出来的孩子不管是拒绝者还是被拒绝者都特别坦然。第六条就是有勇气给别人道歉，也有勇气要求别人给你道歉。
玉米妈妈：这是两个方面，我做了伤害别人的事情，要向对方道歉，对方也有权利要求我道歉。
孙瑞雪：由于一个道歉，纠葛就此结束。也因为道歉，孩子心底的东西也放下了，这一点非常重要。孩子经常是这样，对方道了几次歉也不原谅，老师问他为什么，他说对方不真诚。对方只好看着他的眼睛说：“对——不——起 。”这样才原谅，事情才解决。还有的孩子说，我给他道歉了，他就是不原谅我，所以我要坐在这儿哭一会儿。我们就说，那就哭一会吧！然后还告诉他，给对方时间调整，他一定会原谅你的。通过给别人道歉，孩子们学会了放下，有勇气面对自己。
第七个规则是学会对别人说不，也尊重别人对你说不，也就是学会拒绝别人。 这让孩子们学会尊重，尊重对方，也尊重自己。
玉米妈妈：通过这7条规则的建立，我们可以尽量避免我们的说教或主观给孩子带来的负面影响。
孙瑞雪：对，老师面对孩子的行为只要思考，他违背规则了吗？如果没有，他就可以做自己想做的事情。这个规则一旦建立起来之后，整个学校的教育体制就变了，保证了孩子生命的正常成长。
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