“穷养男孩，富养女孩”是传统教育里的金科玉律。人们认为女孩子就是千金公主，只有在一个富裕宁静的环境里，孩子才会有安全感，才会有大方的气质和达观的性格。同时，富裕能够给孩子开阔眼界的机会，有利于女孩子形成镇定自若的高雅气质。因为女性虽然不是家庭的领导者，但一定是家庭的核心，只有拥有处变不惊的态度，才能够处理家庭中的大小事情，进而撑起一个家庭。

　　但是最近又有一些教育理念宣称：“再富不能富孩子。”因为在富裕的家庭环境里，孩子变得越来越娇气，各方面的能力逐渐退化，不但形成了极度奢侈的生活习惯，同时，面临挫折时，还会变得一无是处，连反抗的本能都丧失殆尽，结果在困难面前束手无策。

　　《品格的力量》作者塞缪尔·斯迈尔斯也曾经说过：女性的素养决定一个民族的素养，因为女性是子女教育的重心。的确，女孩子变得娇气而懦弱，不但会影响个人的发展，甚至会影响未来家庭的和谐，因此，不能“富养女孩”。

　　表面上看，这两种观点都很有道理，但是细细品味，就会发现，人们把“富”这个概念定义得过为狭隘，简单说，似乎只有经济实力很强才属于富。其实，“富”的概念非常广泛，它不光指“财产多”，还指资源的丰富性。而我们提倡的新“富养女孩”的教育理念就是把这两种观念合而为一。

　　我们这一教育理念有三个特色。第一，对于任何一对父母来说，都可以做到“富养女孩”，没有丰富的资产，我们可以随处挖掘更多的教育的资源。这是一个开放的世界，随处都有教育的契机，只要能够吃透这种教育理念，那么，教育女儿的素材，就可以信手拈来，而无捉襟见肘之难，亦无勉力为之之嫌。

　　第二，在我们“富养女孩”的教育理念里，到处都渗透着父母的达观豁达以及快乐潇洒。教育是快乐的，而不是痛苦的，它不需要牺牲，不需要父母如临大敌。其实有什么可紧张的呢？李白曾经说过“天生我材必有用”，任何一个女孩子都有她的天赋特长，我们的教育不是要改造她，而是要挖掘她的潜力优势。就像是用大理石做雕塑，高明的雕塑师都会依顺大理石的形状和特质来雕塑，而不会按照自己的臆想来蛮干。

　　第三，根据女性的生理和心理特征进行教育。女孩与男孩在生理上有所不同，而不同的生理也会生发不同的心理。虽然我们不主张夸大女孩子的娇弱性，但同样不主张培养出中性化的女孩子甚至金刚铁骨的男性化的女生。经验表明，那些拥有雍容华贵、典雅大方、从容自信、宽容大度、镇定自若气质的女性幸福感指数更高。也就是说，传统的“富养女孩”的教育理念对我们也非常有借鉴意义，因此，我们提倡“富”养女儿，当然，我们的“富”养是要给她更多的教育资源。

　　对待女孩子，必须要细腻，她就像一朵娇嫩的鲜花，必须要细心呵护她的成长，春风化雨，给予她更多的关注，让孩子感受到温暖、安全，让她顺利完成对父母的依恋阶段，并在她有独立的意识时，让她拥有自己的空间。也就是说，对待女孩子，首先就要给她一个宽松舒适的成长环境，给她丰富的爱与充裕的成长空间。

　　正是基于对教育和女孩特性的认识，本书翻新了古典“富养女孩”的教育理念，让其与时俱进，既给予孩子丰富的资源，让孩子形成一种高贵典雅的气质，同时又防止孩子形成奢靡的习惯以及娇弱的个性。

　　本书从女性角度出发，充分肯定了女性的美感和特性，但同时也否定了女性的“物性”。简单说来，女性应该是令人赏心悦目的，但同时更应该陶冶塑造自己的性情。也就是说，父母必须要教育女儿首先要善待自己，然后才能考虑其他，只有让自己的素质更加完善，才有能力奉献他人。因此，父母必须要培养女儿的独立性、自信心，让孩子学会保护自己，同时还必须要关注孩子的情感发展之路，完善其性格，塑造其优良品质，培养孩子不一般的气质，提高她的艺术修养。

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