自强：做不断进取的强者
勤快妈妈
叶娟的儿子浩浩已经上小学三年级了，浩浩平时还算听话，学习成绩不好不坏。浩浩妈妈在一家企业当打字员，爸爸是工程师，夫妻两人都经常出差。因此浩浩平常都和奶奶生活在一起。奶奶非常宠爱浩浩，平常生活照顾得很周到，怕浩浩不会削铅笔，连铅笔都给浩浩削好了；写完作业，书包也要奶奶来收拾。
奶奶的过度疼爱，使浩浩的动手能力很差。每次班级搞活动，浩浩总不如别的孩子能干，同学们都不愿意和他分到一组，所以每次班级有活动，浩浩都畏缩不前。
妈妈因为自己没有学历，只能当个打字员，总觉得低丈夫一等，为这妈妈一直很自卑，就把所有希望都寄托在浩浩身上。妈妈不光给他报了美术班，外语班，还给孩子报了奥数班和作文班。每到周末，妈妈就不辞辛苦地接送孩子。
浩浩对于妈妈周末给他安排的美术班、外语班，一点兴趣都没有，他喜欢到公园去玩；喜欢看公园的花草树木，喜欢看湖里的小金鱼。浩浩自己还曾经养过小金鱼。可是，妈妈不重视孩子的这些兴趣，总认为那些东西跟学习没关系，要想考上重点中学，必须要学好奥数、英语；要想考进名牌大学，必须学习成绩过硬。于是，妈妈硬逼着浩浩去上各种学习班。
每到星期天，妈妈都要送浩浩去各种培训班学习，没有其他办法，浩浩只好装病，常常说头痛。这在妈妈看来是没用、没出息的表现。为此，妈妈总是发火，也打过他，可浩浩只要去上课就说难受、生病了，浩浩的妈妈真是着急。
专家点评
浩浩装病既反映了妈妈过于严格的要求，也是浩浩意志软弱、不独立、不自强的表现。奶奶的过度溺爱，让浩浩形成依赖心理，不愿自己动手动脑，遇到活动就畏缩不前。妈妈又从不考虑浩浩的兴趣，硬逼着孩子学奥数、学外语，让浩浩从心理上产生抵触和厌学情绪。浩浩不敢说出自己的真实想法，只好用装病来逃避。
在生活中，有许多妈妈像浩浩的妈妈一样，一味地以家长的意志代替孩子本身的思考，孩子失去了独立思考的机会，遇事就不敢自己拿主意，不敢大胆说出自己的想法。当孩子没有了自主自强的意识，遇事只会逃避、畏缩，不愿意参加各种活动，就没有机会锻炼自己的胆量和能力，逐渐地孩子只好选择逃避现实。缺乏自强意识对于孩子来说，是一个非常严重的问题。
“懒”妈妈心得
孩子有不断进取的意识，就无需父母过多的监督和催促。因此，妈妈没有必要替孩子计划这、计划那，而应把着力点放在培养孩子的自强精神上，让孩子从内心深处学会不断进取。我们给妈妈的建议是：
心得1：别把孩子当弱者
教育家苏霍姆林斯基写过这样一篇文章，相信它会对父母们有所启发：
有一次，有一家人到森林中去度假，爸爸、母亲、五年级学生托利亚和4岁的萨沙。森林里是那么美好，那么欢快，父母带着孩子来到了盛开着铃兰花的林中旷地。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。全家人都坐在灌木附近。爸爸在看一本有趣的书。
突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，好像她并不怕淋雨似的；而妈妈却又把雨衣给了萨沙，好像她也不怕淋雨似的。
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给了你，你又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？”
“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，我干吗又保护不了任何人呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人？”
“你要是谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。
萨沙朝蔷薇丛走去，他掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙自豪地说。
“是呀，现在你是强者啦！”妈妈这样回答他。
四五岁的孩子虽然刚刚懂事，应该是非常弱小的，但就像文章中的萨沙那样，他并不愿意认定自己是最弱小的人。这就是孩子自强的表现。
现实生活中，有很多父母不了解孩子这种与生俱来的意识，他们过分地照顾和溺爱自己的孩子，其实这是对孩子自尊心的一种伤害。这些父母只是把孩子视做自身的一部分，而没有把孩子看做人格上完全独立的一个人。
其实许多父母都小看了孩子的能力，许多孩子往往能够表现出极强的自强精神，甚至令成人震惊。
心得2：抓住培养孩子自强心的良机
4岁的莹莹在画画，画好一张画，莹莹大声叫妈妈：“妈妈，快来看看我画得好不好？”
妈妈正在厨房里忙着呢，于是就随口答道：“妈妈正忙着呢，让爸爸去看。”
莹莹又叫爸爸：“爸爸，过来看我画的画。”
爸爸说：“没看到我正忙着吗？找你妈妈去。”
莹莹只好失望地离开。
父母也许不知道，自己不经意的拒绝会丧失培育孩子“自强心”的良好契机。如果经常性地应付或者拒绝孩子，就会使孩子的“自强心”慢慢丧失。因此，我们建议父母换一个方式来教育孩子：
莹莹叫妈妈：“妈妈，来看我画的画，好吗？”
妈妈放下手中的活，来到莹莹的面前，妈妈很认真地一边看莹莹画的作品，一边称赞：“画得真好啊！比妈妈画得都好，妈妈给你贴在墙上好吗？”
莹莹高兴地说：“好啊，好啊！那叫爸爸也来看看。”
爸爸过来看莹莹的画，一边看一边说：“画得很不错！不过不能骄傲呀！”
莹莹撒娇地答：“知道了。”
可见，作为妈妈，在培养孩子“自强心”的过程中，首先要以孩子的自我表现为前提，然后辅以鼓励性的语言，让孩子的自强心逐步增强。
当然，妈妈也要注意：不要随意滥用鼓励性语言对孩子进行“自强心”的培育。对于孩子好的表现，妈妈给予及时、适当的语言鼓励就可以了，但不要过分使用鼓励和表扬，以免出现“自强心”的过度膨胀现象。尤其是在孩子的表现不尽如人意的时候，如果妈妈随意表扬，不仅不能达到培养的目的，也许还会使孩子原有的“自强心”受到挫伤。
心得3：帮助孩子确立一个努力目标
昂子小时候因为身体瘦弱，所以经常闹病，因此，他的个子比同龄的孩子矮不少，而且体能较差。当然，体能的状况不会影响昂子的学习状况，昂子的学习成绩名列前茅，但是，说到体育上，昂子真是遇到了大难题，而且这个大难题还不能绕着走，昂子面对着体育达标，不知怎么办。
体育不达标，无法评三好学生，昂子不甘心。可是，每个体育项目对他来说都是不小的挑战。妈妈知道了昂子面临的困难，开始鼓励他、督促他，还坚持带他每天锻炼身体。开始时，妈妈给他制订一个目标：每天早上下楼跳绳50个、慢跑500米，晚上睡前做20个仰卧起坐、5个俯卧撑等。
开始时，妈妈给昂子定的目标比较低，昂子也能比较容易完成，后来，妈妈根据昂子的情况，给他加大了运动量，昂子需要经过努力才能完成。
有时候，妈妈看他练得很苦、很累，上气不接下气，很是心疼，真想给他降低要求，可妈妈想到体育达标成绩是有一定的科学根据的，而且孩子的潜力是可以开发出来的。而且，妈妈希望昂子能通过艰苦训练，不仅使体育达标，更能增强他的体能，磨炼他的意志。于是妈妈还是狠狠心，让昂子坚持刻苦训练，妈妈随时提供必要的帮助。
经过一个学期坚持训练，昂子的体育成绩顺利达标，昂子被评为三好学生。通过训练取得的成功，让昂子增强了自信心，而且还在训练中理解了不怕困难、知难而上的意义。
对父母来说，每个孩子情况不一样，所以给孩子定目标时一定要切合孩子的实际情况，不能定得太高，让孩子有一种望而却步的感觉，这不利于激发孩子的自强精神，还可能会因为总达不到目标，而失去信心。
如果你的孩子某一方面比较弱，你给他定的目标一定要具体，要让孩子比较容易完成，然后再逐渐给孩子提高标准，让孩子一步步地提高。当孩子每达到原先设立的一个小目标，你要及时肯定孩子，让孩子从父母的肯定中增加一分自信，增加一点自强精神。
心得4：鼓励孩子自己去争取
很多人因为害怕失败，而不愿意参与竞争性活动。实际上，竞赛给我们的启示是：竞赛不在于胜负，而在每一次的投入，都能让自己成长！竞争意识是一种激发自我提高的动机形式，孩子在活动中，为了取得好成绩而与别人展开竞争，通过竞争达到提高综合素质，尤其是提高心理素质的目的。要使孩子在未来的社会中占有一席之地，家长必须重视培养孩子的竞争意识。
从小，父母就教育姗姗，自己想要的东西要自己去争取，父母是不会帮她的忙的。因此，姗姗从小就懂得了要竞争，要努力争取自己想要的东西。
小学四年级的时候，少先队中队长要改选。姗姗的学习成绩和组织领导能力都是同学们佩服的，按理说当上中队长是没有问题的，但是少先队辅导员老师想让另一个女孩担任中队长，因此当第一次选举选出姗姗后，老师委婉地做孩子们的工作：“同学们，咱们再选一次行不行，看看有没有更合适的人选。”
出于对老师的尊重，孩子们又选举了一次。但是，姗姗的得票依然最高。老师有点不满意，示意大家再选一次。
这时，姗姗站了起来，她当着老师的面对同学们说：“你们觉得我行的就举左手，觉得我不行的就举右手，我们一次表决，决不含糊！”
话音刚落，同学们几乎全部举起了左手。辅导员老师无奈，只能尊重选举结果，让姗姗当了中队长。
消息传到姗姗家里时，姗姗的爸爸妈妈给予了女儿极力的支持。妈妈特意为女儿做了她最爱吃的红烧肉，还鼓励姗姗说：“姗姗，你做得很棒！自己想要的，属于自己的，就应该勇敢去争取！”
孩子的未来需要他自己去把握，因此，敢于面对一切挑战，敢于面对一切强手，敢于挑战自己的心理素质是非常重要的。对于想做“懒”妈妈的你来说，能做的就是鼓励孩子自己去争取一切属于他的机会。
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