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幼小衔接主要是能力的衔接

http://www.sina.com.cn  2009年06月25日 06:35  舜网-都市女报 

  济南中小学生的暑期生活又将拉开帷幕,很多家长已经在发愁怎么让孩子安全、充实地过完这个假期。衔接班是很多家长的备选之一,尤其对处在转折性年级的学生家长来说。

  但是,看似既能学知识,又有考勤制度的衔接班,真的适合你的孩子吗?花钱让孩子上了衔接班,他们的成绩就能在开学后来个大转变吗?在部分家长和有关专家的意见及实用性建议中,也许您能获得一些启发。

  家长声音

  董相成(儿子8岁,一年级):儿子6岁的时候上过一次一年级,当时他根本不知道上学和幼儿园的区别:上课时离开座位到处逛,随便发言;生活自理能力差,也不会和小朋友交往,不到两周我就给他办了退学。后来,找了一家专业的幼小衔接机构上了一年,去年秋天再读一年级时,儿子很快就适应了。

  孙婉婷(女儿6岁,幼儿园大班):我考察了近20所幼小衔接班,发现大多数不过是把一年级的东西提前灌输给孩子,还有的虽然引导孩子适应小学的行为规范,但太死板,让孩子对上学产生恐惧感。我理想中的幼小衔接班应该既给孩子充分的尊重和思想自由,又能引导孩子遵守秩序,以生动、活泼的形式涉及科学、艺术、经济等内容,综合提升孩子各方面能力。

  专家观点

  幼小衔接主要是能力衔接

  出场专家:曹云昌,山东现代儿童发展研究中心主任

  儿童从幼儿园向小学的过渡,往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应,其中学习不适应最为明显,如上课注意力不集中,阅读困难,经常添字、漏字;书写困难,做作业拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老师的指令听说读写等;社会性不适应主要表现为自控能力差,规则意识差,交往困难等;心理不适应源于幼儿园里有老师呵护,而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。

  幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

  最好别提前学拼音和写字

  出场专家:葛静萱,纬二路小学语文老师

  幼小衔接很重要,但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程,而一些衔接班为了迎合这种心理,把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学,使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”,对学习内容没有新鲜感,很容易在课堂上走神儿、做小动作,最终导致成绩跟不上。

  其实,家长可以让孩子识识字,会20以内的加减法等,但不要提前学拼音和写字,衔接班里大都不是专业老师,很容易让孩子把基础打歪,再纠正就困难了。而且,孩子6岁前也最好别写字,容易伤害他们的手部小肌肉,但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力,为日后学写字打基础。

  多说两句

  几个小游戏让衔接更顺畅

  一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力;在家里给孩子布置一个学习角,培养孩子的学习自觉意识和自豪感;让孩子做家务、整理自己的物品,培养自理能力;多带孩子参加集体活动,培养他的交往能力。在开学前,调整孩子的作息,灌输给他小学生的一日常规,还可以带他提前去熟悉校园。

  家长声音

  刘琴(孩子12岁,六年级):孩子明年就要升初一了,学习还不错,但是听很多人说,小学学习好的孩子到了初中未必能行,尤其是女生,成绩下降了说不定还会影响孩子的自尊心。给孩子报个班,让她提前适应初中课程,说不定能让她升学后轻松点。

  卢峰(孩子13岁,初一):我和孩子的妈妈都很注重和孩子的沟通,也尊重孩子的意见,所以没有给孩子报过衔接班。个人认为,上衔接班还不如在家里制定暑期计划,多陪孩子出去走走。衔接班的资质这么参差不齐,我们也没有太多的时间去考察。

  专家观点

  自控力太差的孩子可以上

  出场专家:袁瀛,燕山中学校长

  上不上衔接班并不重要,关键是家长如何帮助孩子安排好两个月的假期生活。而且,家长也不要以为,花了钱让孩子上了衔接班,孩子就一定会优秀。

  如果家长上班太忙,孩子没人看管,并且孩子的自控能力、约束力太差的话,衔接班可以上,毕竟在那里有人管孩子。而且还能对孩子遇到的困难提供帮助,帮着孩子完成知识的查漏补缺、范围扩展和系统梳理。

  选衔接班时,口碑最重要,袁校长提醒家长,广告是不可信的,可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班;最好实地考察,现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次,家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度、教学材料等情况;侧面打听一下衔接班的老师来自哪里,如果是大学生授课,就没必要上;了解衔接班的优势,比如这个衔接班的优势是数学,但孩子的弱项是英语,这个衔接班也不适合孩子。

  家长应和孩子“同学同乐”

  家长对孩子充实有效地过假期起着重要作用,对面临小升初的学生来说,家长最重要的工作就是在家里就对孩子的作息进行调整。上初中之后,孩子起的比小学要早,晚上回来的课业负担也加重了,如果不调整孩子作息,可能导致没有时间复习;学习方法的调整也很重要,家长可以教孩子做做笔记,学着圈圈点点;学习效率的调整也直接导致孩子能不能顺利、快速地完成作业,从而有时间涉猎一些课外知识。

  袁校长表示,在暑期,家长最好在征求孩子意见的基础上,和孩子一起制定娱乐和学习计划。在学习方面,六年级和初一的内容都要浏览一下,并略微了解一下初中课堂,家长可以给孩子布置一点作业;在娱乐方面,家长最好和孩子一起玩。比如跟孩子一起粘模型,能增强孩子的知识面、动手能力和坐得住的能力。

  多说两句

  家长好心态打消孩子担忧

  对六年级的孩子来说,初中给他们的感觉是神奇的,同时也是令他们忐忑的,家长要帮着孩子一起做好充分的心理准备和物质准备。

  为什么学校教育的标准都一样,但是教育出来的孩子不一样?这其中很大一部分是家长的问题,对自己孩子和别人孩子攀比的心理,孩子犯错时家长的态度,家长对孩子品德、目标教育正确观念的灌输等,都是亲子关系的重要组成,家长也应该调整好自己的心态,和孩子一起成长。

  家长声音

  张格(孩子15岁,上初三):孩子刚刚经历了中考,平时的学习压力太大了,这一年来孩子都没好好休息。初中的这最后一个假期,我打算让孩子好好放松放松,多出去玩玩,学习的事等到上了高中再抓吧。

  祝先生(孩子16岁,上高二):今年9月就升高三了,现在我们全家都把重点放到了孩子的学习上。我们也想让孩子在假期好好休息一下,但别的孩子都在用功,自己的孩子不能落于人后啊。不管孩子能不能学进去,我们都打算给他报个辅导班,提前学些高三的内容,平时也有人管着,这样我们去上班也能安心点,孩子再开学上高三也能省点儿劲。

  专家观点

  “上衔接班没什么必要”

  出场专家:董亚,济南中学教科室主任

  “即使初中升高中前上了衔接班,高中课程也未必能学得好”,董亚表示,衔接班的内容主要涉及高中知识,相当于大家一起预习高中要学的东西,但现在很多衔接班的初高中知识点都衔接不准,并且主要以商业目的为前提,这样上衔接班不如不上。

  对于初升高的学生来说,最难适应的应该是英语,因为高中英语的词汇量相比初中发生了巨大的变化,但这种词汇量的变化不是上衔接班就能有显著效果的。学生还不如趁假期多看一些英语读物,尤其是科普类型的英语文章。

  初升高的学生应该趁假期复习初中所学的知识,尤其是数理化知识。如果弱项就是数学,不妨在这个假期在家里把数学方面的基础知识复习一遍,为高中学习打下牢固的基础。董亚建议,复习最好以课本为主,辅导书不用看太多,还可以做一些题,并在这个基础上适当做一些数理化和英语的预习。

  尊重孩子但别无为而治

  家长首先应该尊重孩子的假期,“但是无为而治显然是不行的,孩子的心脱了缰,开学就收不回来了”,董亚提醒家长也要调整好自己的心态,和孩子一起制作暑假计划,包括学习计划和生活计划两种:学习计划就是在假期里不要间断复习和预习,但是不要给孩子太大压力,只要孩子不闲着,不是疯玩就行。还可以向孩子推荐一些古代经典、外国名著等课外书籍,鼓励孩子做读书笔记,扩展自己的知识面;生活计划就包括旅游等休闲活动。

  另外,家长还应该注意观察孩子的上网情况。董亚提醒家长,上网对学习是没什么帮助的,一些有用的资料、资讯确实可以到网上搜集,但整天泡在网上肯定要出事的,“等孩子形成了网瘾,开学再改就来不及了”。

  多说两句

  实在需要报就挑起点低的

  如果孩子的基础知识实在太不牢固,而且自制力太差,家长也无暇照顾的话,家长可以给孩子报名上一个起点比较低的衔接班。家长应该考察一下衔接班的老师,看老师是否对孩子的层次有所了解,并分层次地进行教学。对基础太差的学生来说,反复讲、吃回头饭是必要的,主要讲解初中知识,偶尔可以涉及些高中内容,并告诉学生掌握老师所讲的知识对高中学习有什么意义和帮助。


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