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1至3岁宝宝玩什么玩具好?(图)

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1至3岁宝宝玩什么玩具好?(图)
1至3岁宝宝玩什么玩具好?

  孩子和我们生活在同一个世界里,但在孩子脑中的世界却与成人不同,他们的世界更富于幻想。游戏是他们的主要生活内容,玩具是他们不可缺少的伙伴。

  为了早期开发孩子的智力,他们的父母们绝大多数都是全力以赴,乐意慷慨解囊的。

  随着我国玩具行业的新崛起,传统的售价低廉的布玩具、铁木玩具逐渐被中高档的电子玩具、机动玩具所代替。人们有一种印象,似乎玩具的价格、数量与开发孩子的智力应成正比,投资越多,孩子的智力也就应该随之增长,事情是否如此呢?

  玩具并非越贵越好,更并非多多益善。例如,花几十元钱给满岁的孩子买辆玩具小汽车,结果没过两分钟车玩坏了,孩子不感兴趣了,反而包小汽车的盒子孩子很感兴趣,玩了很多天。

  这说明玩具应适合儿童心理发展需要,特别要根据孩子年龄特点来选择玩具。

  1——2岁的孩子:这个年龄的孩子对于眼睛内的图解感兴趣,但却有些胆怯,怕羞的心理,学走路,但还有些不稳。因此,这个年龄的儿童需要有助于感观和肌肉发展的玩具。如:可洗的柔软玩具,会浮水的玩具,色彩鲜艳的块状玩具,挤压会叫的玩具,悬吊的玩具,可推拉或乘骑的玩具。如:拉着的小车,小鸭子尤其是拉着走时还能发出声音的,还有木马等。大型积木,摇椅等。简单的塞入洞的玩具,布做的书,可连接的圈,音乐盒,小车子,木槌等。千万别给孩子买汽球,这对孩子健康有危害。某医院曾抢救过一名因汽球皮吸入嗓子导致生命垂危的儿童。

  能培养起较持久的兴趣和注意力:如果孩子的玩具来得太容易,会形成孩子不爱惜东西与喜新厌旧的缺点;孩子要什么玩具就买什么,会造成孩子任性的坏毛病,一次不顺心随意会不高兴,发脾气。所以,家里玩具多了要妥善管理,每一次给孩子1——2件玩具,引导他积极开动脑筋,变着法儿地玩。玩够了,让他自己收拾好。再换别的玩具。同时,更注意观察孩子现在对哪些玩具感兴趣,哪些不感兴趣。把他现在不感兴趣的,放在一旁的玩具收起来,过些时候再给他玩。这样,这些玩具就会像老朋友那样受到孩子的欢迎。

  玩具数量适宜,有助于培养孩子良好的注意力和探究事物的兴趣,使创造性得到发展。此外,还应从2岁左右培养孩子自己动手收拾玩具的习惯。家长要准备一个纸箱,或一抽屉,固定给孩子专用。先要帮助他收拾,摆放整齐有序,以后让他自己收拾,肯定他的进步,引导他欣赏玩具的能力,并达到体验劳动成果的愉快。这样做有下列益处:一是培养了生活自理能力;二是逐渐养成劳动习惯和爱整齐的习惯;三是减少玩具的丢失;四是需要的时候不用到处寻找。

  还可以提醒父母的是,我们不妨让孩子自己动手制作一些玩具。当然,3岁前儿童动手能力还不强,父母应和孩子一起做,如:用乐百氏奶的废瓶子做成拉力器等废物利用的简单玩具。虽然玩具简单,没有特别的机关,没有新奇的造型,也不需要支付昂贵的费用,但是它们很让孩子开心呢!不信,您不妨试试看。

  延伸阅读:正确利用玩具的特有功能

  父母针对孩子的个性特点,有目的地选择玩具,对孩子个性的健康发展会有积极作用。

  如果你的孩子比较好动,坐立不安,你可以选择一些静态性的智力玩具,像积木和插塑玩具,让孩子能较长时间地集中注意力,学会控制物体,并进而能控制自己的行动,使好动的个性有所修正。

  如果你的孩子沉默寡言,性格孤僻,你可以选择动态玩具,如惯性玩具和声控玩具,让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中,产生愉快和自信的感觉,逐渐形成活泼、开朗的个性。

  如果你的孩子粗枝大叶,性情急躁,你可以选择些制作性玩具,如纸模玩具,让孩子在制作过程中,认识事物之间的关系,养成学习的习惯。

  如果你的孩子不合群,不愿和别人交往,你可以选择参与性玩具,如水上玩具,或让孩子参加集体游戏,使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。

  父母应有计划地使用非专门玩具,如棒子、钮扣、橡皮泥、绳子等,让孩子自由游戏,在游戏中引导孩子掌握这些材料的特征和使用这些材料的基本技能。在此基础上,引导孩子对手中的材料进行整体组合,并逐步过渡到有主题、有情节的组合,以发展孩子的独创能力。有关实践已经证明,非专门玩具对孩子健康个性的发展会有意想不到的促进作用。

  游戏结束后,父母要督促孩子把玩具收拾整理好,以养成良好的行为习惯。在收拾整理玩具中,同样要求孩子用最快的速度和最合理的排列来完成管理任务,这对孩子良好学习品质的形成有直接的作用。

  尊重儿童身心发展的规律,正确利用玩具的特有功能,就一定能引导好孩子个性的健康发展。


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