母亲要克服在教育中的缺点
在一般男孩的家庭里，每位母亲都会细心地照顾儿子的生活，关注儿子的成长，因此，大多数的母亲都成了与儿子接触机会最多的人，对儿子的习惯、性格形成影响最大的人。
那么，母亲们应该如何做好儿子人生的总设计师呢？如果你对这个问题的答案还不是很明确，可以借鉴以下几种方法。
方法一：在不同年龄段，让男孩都能感受到母亲的爱
男孩强烈地渴望母亲的关注和爱护，在他们小的时候，他们会无所顾忌地享受母亲的亲吻和拥抱。但随着年龄的增长，即使他们非常喜欢母亲怀抱中那种温暖，他们也不会在公开场合再与母亲表现出这种亲密行为了。
一位5岁男孩的母亲这样讲述：
以前，在送儿子到幼儿园后，我都会亲儿子胖乎乎的脸蛋一下，作为告别。但最近，儿子好像总是躲避这种告别方式。
有一次，送儿子到幼儿园后，我刚想蹲下来与儿子告别，他却突然跑开了，但不一会儿，他把我拉到一个没人的地方，用“郑重”的口气告诉我：“妈妈，你别再亲我了，我们班小朋友都笑话我了！”
随着年龄的增长，受社会环境的影响，我们的儿子开始封闭自己的情感了，或者说，为了显示自己是正在成长的男子汉，他们开始故意拒绝母亲的拥抱和亲吻了。在这种情况下，做母亲的可以尊重儿子的选择，但这并不代表儿子不再需要你的关爱了。
其实，不管男孩到了什么年龄，在母亲面前，他们都希望自己是个小孩子，都希望自己能够得到母亲的关心和爱护。所以，即使儿子开始拒绝你的拥抱和亲吻了，你也应该从别的方面让儿子感受到你对他的爱。
一位8岁男孩的母亲这样分享自己的经验：
我能感觉到，儿子越来越不喜欢我的拥抱了。既然儿子不喜欢，我打算放弃这种方式，但我会通过别的方式让儿子感觉到我对他的爱。
例如，当儿子正坐在沙发上看电视时，我会紧挨着他坐下，让他感觉到我与他的亲密关系；
当儿子正准备睡觉时，我会抚摸抚摸他的头，让他感觉到我是爱他的；
当儿子不知道该如何去做一件事情时，我会轻轻地拍拍他的肩膀，让他知道我在关注他；
……
男孩们很喜欢母亲这种偶然间传达过来的爱意，这不但不会让男孩觉得难堪，而且还会使他接收到母亲传来的这样的“信号”：你对我来讲是非常重要的，我时刻都在关爱着你。这种“信号”会使男孩产生安全感和幸福，同时也会极大地推进男孩与母亲之间的关系。
其实，当男孩不再喜欢母亲的拥抱和亲吻时，这证明他们已经完全意识到了自己是一个独立的个体，他不再需要从与母亲的那种亲密接触中寻找被爱的感觉。虽然这个时候男孩仍然需要母亲的爱，但这种爱已经不是简单的肌肤接触就可以满足的，他们需要与母亲更深层次的情感沟通。
针对男孩这种更深层次的需求，母亲如何才能让他们感觉到被爱呢？
对此，心理学家表示，当男孩不再喜欢母亲的拥抱和亲吻时，母子之间通过沟通达到情感共鸣，才能使男孩感觉到母亲的爱。
看到这里，很多母亲也许会感觉到很为难，因为她们了解儿子，他们几乎不会主动与母亲沟通，就算是母亲问他们，他们也许都不会说出心里话。在这种情况下，母亲如何才能与儿子达成情感共鸣？
一位聪明的母亲是这样做的：
每当看到儿子情绪不好时，我总会找机会与他独处，然后引导他把心里话说出来。一般情况下，我不会郑重其事地找他谈话，而是把他领到一个轻松的环境里，让他自动说出心里话。
一天放学后，儿子垂头丧气地回家了，他爸爸马上就问他：“遇到什么事了，干吗总是沮丧着脸呀？”儿子的一句“没什么”就把他爸爸打发了。
看到这种情况，我阻止孩子的爸爸继续问下去。我把儿子领到厨房，一边让他帮我择菜，一边与他闲聊。当一个话题结束后，儿子很苦恼地对我说：“妈妈，我们语文老师好像很不喜欢我……”
我知道，儿子所说的这件事，正是令他感到沮丧的那件事。
在这一过程中，这位母亲做得非常成功，通过这种沟通方式，她既引导儿子说出了心里话，又与儿子达成了情感共鸣，拉近了与儿子之间的距离。
很多母亲也许会感觉到奇怪：“为什么我总是没有办法很好地与儿子沟通呢？这位母亲又是如何做到的呢？”
其实，这位母亲与儿子沟通的艺术就在于环境，她给儿子创造了一个十分轻松的环境。男孩子都是这样，你越是强迫他，他越不愿意与你沟通；即使是在你权威的压力下，他开口与你说话了，那也不一定是他的心里话。
男孩的表达方式与女孩是完全不同的，他们不喜欢别人洞察他的内心，他们喜欢隐藏自己内心的感受，但在一个十分轻松的环境下，他们也会有向他人倾诉的欲望。因此，作为男孩的母亲，如果你想要与儿子达成情感共鸣，增进与儿子之间的感情，你可以试着为儿子创造一个轻松的沟通环境。例如：
※你与儿子一边做手工，一边聊天；
※你与儿子一起做家务，一边做，一边聊。
总之，一边做一些简单的事情，一边沟通，这会消除男孩对家长的戒备心理，为他创造一个轻松的环境，有利于他主动说出心里话，更有利于母子之间达成情感共鸣。
方法二：打开儿子智力发展的“阀门”→对男孩进行正确的早期教育
提到对儿子进行早期教育，大多数的母亲都不甘落后，她们常常会争先恐后地说：
“我儿子3岁的时候就能做百数以内的加减法了！”
“我儿子4岁的时候，我就送他去学英语了！”
“我家儿子在上学之前就已经把三年级的课程全部学完了！”
……
从这些母亲的语言中我们可以看出，她们并没有真正理解“早期教育”的含义。早期教育并不像她们所说的那样，让孩子学习做数学题、认字，送孩子去学外语，就等于对孩子进行早期教育了。
其实，真正的早期教育是指家长在孩子早期智力发展的关键期(3岁之前)，引导孩子把其大脑智力发展的潜能发挥出来。
一位母亲这样总结自己的教子经验：
我家儿子小的时候对识字不感兴趣，但对做数学题却十分感兴趣。于是，我打算用做数学题的方法去开发他的智力。
一次，我给儿子出了一道算术题：3+5=？儿子用手指头算了一下，马上就给出了我正确答案。我夸奖儿子说：“你算得真快，再看看这道题：3+6=？你能用最快的速度告诉我答案吗？”
儿子刚想用手指头算，我阻止了他，没有让他继续算下去，而是这样引导他思考：“3+5你都知道等于几了，6就比5大一个数，你还不知道3+6等于几吗？”
听我这样说，儿子好像恍然大悟，马上兴奋地大叫起来：“妈妈，我知道了，等于9。”
从这以后，儿子对数字的把握灵活了很多。当然，更重要的还是，他不再靠手指头算算术题了，而是开始懂得通过思考去做题了。
这位家长的做法就非常科学，她在教儿子学习知识的同时，还引导儿子去思考。这样，这个男孩不仅能够掌握知识，而且还掌握了获得更多知识的方法。这才是开发孩子智力的正确途径。
那么，具体来讲，母亲应该如何对儿子进行正确的早期教育呢？
对此，心理学家打了这样一个形象的比喻，对孩子进行早期教育，就如同把孩子智力的“阀门”打开，让他们所有的智力都尽最大可能地涌现出来。
那母亲应该如何做，才能帮男孩们把智力的“阀门”打开呢？
教育专家认为，母亲除了要引导儿子积极思考之外，还要让儿子建立起智力*单元。
何谓建立智力*单元？其实就是母亲在教男孩学习知识的同时，既要让他体会到学到知识的*，又要让他对所学的内容感兴趣。
相信大多数的母亲都应该对这些好动的男孩子有所了解，在学习方面，他绝对不会向暴力屈服的。也就是说，如果男孩对所学内容不感兴趣，无论母亲用什么手段，都没有办法让他安静下来用心学习。
那如何才能让男孩建立智力呢？
我的建议是：一是想办法让男孩对所学内容感兴趣；二是让他们体会到学会知识的*。
一位教育专家还给我们举了这样一个例子：
朋友家有一个2岁的小男孩，很聪明，据说他已经认识上百个字了。但最近，他越来越讨厌识字，用他妈妈的话说就是，认识了没几天就忘了，孩子的积极性都没了。
为了鼓励这个小男孩继续识字，我给他的妈妈出了一个主意。正如我所料，用了这个方法之后，这个小男孩识字的积极性比以前还高。
其实，我只是让这位妈妈跟儿子说了这样一句话：“再多认识几个字，你很快就可以阅读那些故事书了。”
这位教育专家的办法很高明，对这些小男孩的心理把握得也很准确。我们成人学习过的知识如果不复习，还会发生遗忘现象，更别说这些刚刚识字不久的孩子了。小男孩们是非常没有耐性的，如果学过去的知识总是遗忘，他们很容易就会对学习产生厌烦心理，很容易就会放弃学习。
在这种情况下，只有了解男孩内心的想法，才会调起他继续学习的积极性。教育专家的做法就非常科学，因为人类识字的第一个*单元就是自由阅读。就拿我们学习外语来说，在没有达到“自由阅读”这一程度之前，我们会对记忆单词特别反感，而且很多曾经记住过的单词也很容易忘记；但当我们过了自由阅读这一关，在这种*的推动下，我们会去主动记单词，而且记住的单词也不容易忘记。
对于男孩的识字来说也是如此，如果母亲告诉他，他很快就能自由阅读了，在这一目标的吸引下，男孩识字的欲望就会越来越强烈。而且一旦他们真正能够自由阅读了，他们识字的积极性会更高。
由此，我们可以得出这样的结论：为了把男孩的智力“阀门”打开，母亲在教男孩学习的过程中，可以照以下三个方法去做：
※在教男孩学习的同时，引导其思考，锻炼他们的思考能力；
※用“目标”去激发男孩的学习动力，调起他学习的“胃口”；
※让他体验到学习的*，增强他主动学习的积极性。
在男孩生命的早期，如果母亲们能够按着这几种方法去开发他们的智力，那男孩智力的“阀门”就等于是已经顺利打开了。
方法三：母亲是男孩习惯、性格的定型剂→强化好习惯，祛除坏习惯
每位母亲都深爱着自己的儿子，为了儿子的健康成长，母亲们细心地、无微不至地照顾着儿子的饮食起居。但随着儿子一天天地长大，细心的母亲会发现，儿子身上出现了很多坏习惯：
他们非常懒惰，不但从来不做家务，就连自己的房间也懒得去收拾；
他们很粗心，常常会把课本、文具盒等忘在家里；
他们很不爱干净，如果妈妈不提醒，他们连续一个月都不会洗一次澡；
……
发现儿子身上存在这些坏毛病之后，大多数母亲的教育重点开始发生转变：由“细心地照顾儿子、爱护儿子”转变到“培养儿子的好习惯、纠正儿子的坏习惯”上来。
然而，在这一过程中，母亲的教育常常会出现“失效”状态，例如：
尽管母亲多次提醒，儿子丢三落四的毛病就是改不掉；
尽管母亲多次向儿子表示“抗议”，但儿子的房间还是乱得像“猪窝”；
……
难道母亲的教育对儿子不起作用吗？为什么男孩的这些坏毛病就是改不掉呢？
其实，在很多时候，男孩的坏毛病总是改不掉，这个责任往往在母亲身上。在大多数的家庭里，母亲都是慈爱的象征，她们深爱着儿子，因此，儿子的那些小毛病在她们眼中也就微不足道。更甚的是，很多母亲明知道那些坏毛病对儿子将来的发展很不利，那她们也总是不忍心对儿子动“怒”。
相信大多数母亲对这样的场景并不陌生：
母亲已经与儿子达成了协议，如果他再把东西落在家里，妈妈就再也不帮他送了。但没过多久后的一天上午，儿子又把作业本落在家里了，母亲很生气，真想让儿子尝尝被老师惩罚的滋味，但听到儿子电话里那可怜的声音，她的心软了。于是，放下电话，她马上把作业本给儿子送去。
儿子的房间乱成了“猪窝”，母亲“请”儿子自己收拾一下，儿子用那种可怜的语调说：“妈妈，一会儿我就要学习了，你就帮我收拾一下吧！”母亲听到儿子要学习，心就软了，转而帮助儿子收拾房间。
……
在前面的章节中我们已经讲到，男孩是讲究“规则”的动物，如果母亲总是不按规则办事、总是心软，那男孩就会这样理解母亲的“规则”：无论我做错什么事情，母亲总会帮我收拾“烂摊子”，所以，我的坏习惯不用改。
如果男孩这样理解母亲的“规则”，那母亲的教育对他来说将不起任何作用，母亲更不能指望男孩改掉那些坏习惯。
对此，教育专家们这样表示，对于这些讲究“规则”的男孩来说，母亲教育他们最好的办法有两个：一是公正意识，一是自然结果。
所谓公正意识，是指在教育男孩时，母亲不能心软，不能讲私情，要严格地按着事先约定的规则去做。
所谓自然结果，是指母亲在纠正儿子那些屡教不改的坏习惯时，不应该为儿子收拾“烂摊子”，而应该让他接受自然结果的惩罚。
一位掌握了这两个工具的母亲是这样总结经验的：
男孩子都有些懒惰，我的儿子也不例外。
每天早上，闹钟“叫”两遍，他都不起床，非得我告诉他：“还有五分钟就上课了”，他才匆匆忙忙地穿衣服，有时候脸都不洗就冲出家门。
后来我意识到，如果我一直这样坚持叫儿子起床，他懒惰的坏毛病永远也改不掉。为了让儿子彻底改掉这个坏毛病，我与儿子好好谈了一次，并约定以后我再也不叫他起床了，当闹钟响第一次时，他就自己起床。
然而，第二天，就像我预想的那样，闹钟都响第二遍了，儿子还是没有起床。眼看上学就迟到了，但我最终还是忍住了没去叫他。
结果可想而知，由于到校的时间太晚，儿子被老师狠狠地批评了一通，那一天，儿子的情绪很沮丧。但幸运的是，从此之后，只要闹钟一响，儿子就会准时起床。
其实，在很多时候，并不是男孩不去改正坏毛病，而是母亲的“总是心软”，没有给男孩改正的机会。如果母亲都像上面事例中的这位母亲一样，用“公正意识”和“自然结果”这两个武器去对付男孩的这些坏毛病，估计男孩的这些坏习惯早就改掉了。
当然，除了要监督男孩改掉坏毛病之外，母亲还有一个重大任务，那就是要培养男孩的好习惯。在这一点上，一位母亲做得十分出色。
大多数的男孩子都毛毛躁躁、马马虎虎，然而，这家的男孩却非常细心，正是由于他这股细心和耐心劲，他在学校还被选为“小辅导员”，专门帮助那些成绩不好的同学提高学习成绩。
一个男孩子能做到如此的细心和有耐心，他的家长是如何教育他的呢？让我们来听听这位男孩母亲的教子经验吧：
都说男孩子没有耐心，而且粗心，但我却不相信这些。从儿子很小的时候，我就下定决心把“细心、有耐心”当成儿子的一个优点来培养。
因此，在儿子4岁的时候，我就引导他做一些“细致”的家务，例如做饭时，我会让儿子帮我把大米中的小石子等别的东西捡出来。
等他年龄稍大一些，如6岁左右，我会请他帮我择菜、削土豆皮；9岁左右，我请他帮我洗碗，并要求他把洗好的碗按大小摞好……
当然，在这一过程中，儿子也吃了不少苦头，在择菜时，由于他把菜叶、土豆皮等扔得满地都是，加上厨房的地滑，他被那些菜叶狠狠地滑倒在了地上。但也正是因此，以后他每次择完菜或洗完碗，都会把厨房的地扫干净。
也正是在这一个个的小细节中，儿子逐渐变得细心、有耐心起来。
谁说男孩就一定马马虎虎、不注重细节，看，在母亲的培养下，这个男孩不也变得细心、耐心起来了吗！
因此，从这种意义上我们可以说，母亲是儿子一生的总设计师。因为在十几岁左右，这些男孩们的习惯、性格基本已经定型，而在这一过程中，母亲却起着涂改剂和固定剂的作用。她们在不断地涂改着儿子的坏习惯，固化着儿子的好习惯；涂改着儿子性格中消极的因素，强化着儿子性格中积极的因素……
所以，要做好儿子人生的总设计师，每一位母亲都要克服自己在教育中的缺点，拿出“公正意识”和“自然结果”这两大武器，去向儿子的坏习惯挑战。
声明：本文由著作权人授权新浪网独家发表，未经许可，禁止转载。
网友评论 欢迎发表评论
