记者从武汉市儿童医院了解到，该院的一项研究成果揭示，儿童学习困难和多动症的发生，与父母个性密切相关。

　　上小学三年级的小辉由于上课老是思想开小差，学习成绩差了同学一大截。妈妈把他带到武汉市儿童医院康复科，被医生诊断为学习困难。接着，医生又要求对小辉的妈妈进行人格检查。小辉的妈妈十分纳闷：“我是带孩子来看病的，为什么要检查我呢？”医生解释说，学习困难不是孩子一个人的问题，与家长的性格有密切的关系。小辉的妈妈最终听取医生的建议，再也不随意责骂和埋怨孩子。小辉在妈妈和老师的接纳、理解和鼓励下，经过一段时间的治疗，学习兴趣、自信心有了明显的增强。

　　武汉市儿童医院主持研究的《学习困难和多动症儿童双亲个性跨地区研究》课题，得出这样的结论：父母的不良个性直接或间接影响儿童的学习行为和个性，并导致孩子学习困难和多动症的发生。这项课题被鉴定为达到国际先进水平。据课题负责人内分泌科陈寿康主任介绍，课题对北京和武汉市1-5年级有学习困难和多动症儿童的父母，共983例进行调查和对照，结果发现，父母神经性性格异常等不良个性，易导致亲子关系不良，家庭不和谐及教育方式不良，促使儿童多动症的产生，影响儿童的学习行为。

　　以往对学习困难和多动症儿童的治疗采用“打单边”治疗方式，效果不十分明显。该课题为治疗儿童学习困难和多动症开辟了新的思路，对父母进行人格测查，有助于学习困难和多动症儿童的家庭治疗。同时，这类儿童的治疗应是医务人员、家长、教师多方参与的过程。

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