孩子为何总没听到老师留作业
“妈妈，好饿啊！”小美蹦蹦跳跳地进屋就喊起来。
“别着急，马上就吃饭了。今天老师留什么作业了吗？”妈妈问。
“今天没有留作业。”
“放学的时候你认真听老师的话了吗？真没有留作业？”妈妈又问。
“嗯，没有留作业。”小美肯定地答道。
第二天，老师请妈妈去学校。老师说小美又没有写家庭作业，这已经不是第一次了。问小美，她总说忘记了老师口头布置的作业。老师又提到，小美不仅马虎还十分好动，老师布置作业时也总是动来动去。
回到家，妈妈问小美怎么会忘记老师留的作业。小美委屈地说：“我也不知道，我没有听到老师留作业啊！”
妈妈十分生气，老师留作业小美怎么可能听不到呢？
孩子为什么这样
要下课了。“还有八分钟、五分钟、三分钟……”孩子盯着表，已经悄悄地将书包收拾好了，只等老师的一声“下课”！因为上了一天课，孩子已经很累很饿了，想着回家放松一下，吃妈妈做的香喷喷的饭；因为喜欢的动画片要开始了，不抢时间，回去就会耽误一段。
总之，孩子想着赶紧离开教室。当人专注于一件事情的时候，思维、听力都会被调集到一处，其他地方就成为空白。孩子只关注下课回家，老师在讲台上讲什么孩子根本是充耳不闻了。对于孩子来说确实没有听到，再指责也是无益的。要教给孩子的是耐心以及适应学校的生活。
另外，孩子的听觉的过滤能力差，无法适当地过滤环境中不重要的听觉刺激，经常被不重要或不相干的听觉刺激分心。所以，下课时老师在上面布置作业，孩子却被外面的声音吸引因而听不到老师说的话。
请妈妈注意
检验孩子是否听觉功能失调
妈妈要注意观察孩子，看孩子是否出现这样一些情况：不能注意倾听熟悉的声音，比如妈妈和他说话，他不会集中注意力来听；别人叫他的名字他经常没有反应；别人和他说话，他常常没有听到，没有反应；有时候听别人说话，很难理解别人所说的意思；容易被不相干的事情分心，等等。如果孩子在这些方面有比较明显的表现，那么孩子有可能就是听觉功能失调。此时，妈妈可以指导孩子做一些促进听觉发展的训练，帮助孩子改变“马虎”的情况。
妈妈宠溺孩子，让孩子难以习惯学校生活
妈妈疼爱孩子，生怕孩子不习惯学校的生活，到孩子放学的时候，在家里为孩子备好了他最爱吃的东西，望眼欲穿地等待孩子归来。正是妈妈的这种心态，让孩子觉得学校的生活是受苦，只有赶快回到家里才是天堂，有妈妈的美食，有爷爷奶奶的心疼。所以孩子一听到下课就迫不及待地收拾起书包，只想着赶紧回到家。在这种迫切心情之下，孩子注意力集中在收拾书包上，或者只等待老师的那一声“放学了，走吧”，自然就听不到老师布置作业了。
妈妈过多干涉，孩子会故意忘记孩子进入学校，家长对孩子的期待就已经不自觉地变为“学习才有出路”，于是对孩子实行“紧迫盯人”的策略。孩子写作业时更是“盯”着，稍有差池就是一顿训斥。如此一来，作业就会成为孩子痛苦的一个“源头”。当孩子觉得作业给自己增添了这么多的烦恼时，他就会想办法拒绝作业，撒谎就是一个手段。所以，故意用“马虎”，没听见老师留作业来消除家长的贴身教训，清静一时是一时。
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