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多元智能开发从早期教育开始

http://www.sina.com.cn    《好人格是化出来的》 

  多元成才重在开发孩子的多元智能。婴幼儿期是孩子智能开发和心理发展的重要时期,所以孩子的早期教育尤为重要。

  父母亲与孩子心灵感应、感情相通。亲子情结,无与伦比。从法律上讲,父母与子女是血缘关系、教育关系(不以母亲的去留而消失);父母是子女的监护人,子女是父母的继承人。父母亲对孩子,永不言弃!

  亲子教育要是出了问题,将给孩子带来的是生命的崩溃。西方管理学上有句名言:“世界上没有垃圾,只有放错位置的财富。”借用这句话:世上只有不是的父母,没有不是的孩子。孩子是父母的作品,文章写得不好,怎么能怪纸和笔呢?

  有的家长提出问题:“发现母亲,母亲是教育孩子的第一任老师,爸爸不重要,可以在外边闯天涯,为家人挣钱花……”

  有些爸爸,没有担当起当爸爸的责任,整天不回家,难得与孩子交流。爸爸在子女教育系统中的定位与责任是什么呢?

  父亲应当是房子。按照人的生理结构,男人一般比女人力气大,所要承担的劳动或工作也就更繁重一些。在一个家庭,爸爸要支撑起家庭,养活家人,起到为妻子、孩子遮风挡雨的作用。

  父亲是肩膀。孩子的成功最需要的肩膀就是父亲的肩膀,假如父亲的肩膀宽大、有力、厚重,就可以托起孩子的希望;假如父亲的肩膀不宽、无力,经不住站立,就无法托起孩子的梦想。

  父亲是桥梁。孩子认识社会,往往是通过家长的观点认识的,家长的谈话会深深印在孩子幼小的心灵上。

  家长要及早教孩子自己拿勺子把饭送到嘴里,不要怕孩子弄脏了衣服;教他们玩串珠、摇鼓等简单的玩具;教搭积木、拼图、捏橡皮泥、翻绳、摆七巧板等,或者让孩子自由涂鸦;教孩子自己穿鞋脱袜、用梳子梳头等;有意识地训练孩子学会用针线钉扣子,刺绣小花,或用钉锤钉个小玩具,让他们体验其中的乐趣。

  有条件的孩子,在早期要接受一定的艺术熏陶,如教他们弹琴、绘画等,来开发他们的智力。让孩子通过手指的动作来表现声音、节奏、形象、色彩及结构美。鼓励孩子多动手,如进行科技小制作、较复杂的手工劳动等,让孩子在有趣的活动中,在多样的生活实践中,不知不觉地让双手得到训练,从而练就一双灵巧的手。

  我在对儿子进行早期教育时,就是先到书店买来中国水墨画资料,置办好笔墨纸砚,每天爷俩像模像样地画起来,今天画金鱼,明天画河虾,还有蝴蝶、骏马……

  一开始我和儿子都特别有兴趣,可模仿书上的画了一段时间后,儿子觉得没意思,我就想方设法在家里养了鸡、兔、猫、狗、鸽子,还养了白玉蜗牛,甚至在门前挖了一个4平方米的水泥池子,养了100多尾非洲鲫鱼……

  家里简直成了动物世界,儿子玩和学习的项目也丰富了。

  那一阵子,我们还自己动手做风筝、呼啦圈、各种纸飞机、橡皮泥模型等玩具,家里空间基本上都被各种“作品”占据了。一段时间后,孩子的兴趣又减下来,我就琢磨着如何提升他的兴趣。每周,骑上自行车,出城十几里外找到农田,先是捉蝴蝶,然后逮虫子,后又钓鱼,重在观察世界、观察自然。而在观察中学画画,孩子可是兴趣不小。

  新华书店也是我们常去的地方,虽然生活很拮据,但我们还是挤出钱来买一些书。

  我在书上得知运动可以提升人的智慧,就带着儿子去溜冰。哇!这可是个很刺激的运动,我们刚穿上冰鞋时,几乎站不住,一个跟头接着一个,屁股摔得生疼。几个跟头下来,儿子很快可以站稳并慢慢地溜冰了,而我只能无奈地扶着栏杆张望,手里捧个照相机,捕捉最佳镜头。

  在对孩子进行早期教育时要注意,每一个个体,都存在着差异。从精子和卵子结合的那一瞬间起,人的遗传基因密码就有了差异。成长过程,更是千差万别,后天差异:如志趣、爱好、特长等。各种差异加起来,那就更大了。家长不要误以为同样的早期教育会造就同样的人才。因为差异化造就了多样化。上帝造物、造人时就考虑到了,西亚、北非沙漠无水,可地下给藏了很多的石油;北回归线以北的国家寒冷不利于作物生长,没有关系,安排了大量地木材。让人也各有所长,个头小的体能差,让他大脑聪明一些。体能强壮的,让他憨一些,不至于把所有好处都抢到手里。家长只有承认差异,区分差异,才好因材施教,各有专攻。

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