其实我才要谢谢路易。谢谢路易给了我一次机会，也谢谢他让一位老师学到第二次机会的可贵与重要。

　　“哈喽，狮子老师，我是莉莎。华妈妈是我的好朋友，她向我大力推荐你来教我儿子路易。不是我自夸，路易很聪明，我想你会很喜欢教他的。”她接下去问何时可以上课。

　　我很抱歉地告诉她，目前没有空缺。她很疑惑地问，华妈妈是她最好的朋友，而华妈妈又是我的好朋友，难道不能靠这个关系给她一个时间？

　　我说，我知道你们很要好，但我真的没空缺。她有些失望，想不到这张好朋友的王牌没有什么用。不过我告诉她我一旦有空的时间，一定会尽快告诉她。

　　莉莎三不五时打电话来问我有没有空缺了。她的电话留言总是这样开始的：“嗨，狮子老师你好。我是莉莎，华妈妈的好朋友。”后来，我告诉她，我们可以寒假时间上课，因为学生那时会比较少。她很高兴。

　　“不知道有没有告诉过你，我的儿子很聪明，才六岁，不过很会看书了，我也自己教了他一些钢琴。”

　　对于家长这样大力热心地赞美自己的小孩，我都是礼貌性的答复：“啊，真的？那太好了。”

　　天下父母心，自己的孩子当然是最好的，只是琴要学得好，因素实在太多了。

　　路易第一次来上课，莉莎带他进来，路易兴奋得不知如何是好。他先叫了我，我向他自我介绍后，带他坐上钢琴。我大概向他解释了指法和音名，但我发现他根本没有在看我，他四处张望，从这个墙壁到那个墙壁。

　　“哇！那个是神奇宝贝吗？老师，你怎么有那么多？哇，那个是蜡烛吗？怎么看来像一朵花？哇！那是什么？”他对新环境好奇得很。

　　我笑了，“来，我为你导览我的琴室吧。”我带他一一看我墙壁上的装饰。

　　我告诉路易我的琴房规则，如不可以回嘴，要记得带谱，要练琴，不可以说做不到，要说我会再试试看。我边说，他边点头。

　　我带他看桌上的跳棋和书，看可以画画的小桌子，及最重要的厕所。要上厕所的话，不需要经过我的同意，只要告知我，就可以去了。

　　“这些呢？你还没有介绍。”他指着神奇宝贝。我又笑了。

　　这是我在台湾菜市场买到的神奇宝贝摆饰，一行排开也有三十个吧，小孩子看了不兴奋也难。

　　我清清喉咙说：“路易，这些啊，就是奖品。学生若来上课，一连四次通过所有的功课，就可以选一个神奇宝贝当奖品。”

　　“老师，那我们还在等什么？”他说。

　　第一堂课，路易上得还不错。

　　通常六岁的孩子，手都还太小。我要他慢慢来，音弹下去没有声音的时候，不要硬弹而坏了手形。他点头如捣蒜，非常认真。上完了，换下一个学生，莉莎还没有来，我要路易等一等。我便开始教下一个学生。

　　路易等得很无聊，开始自己编故事说起话来，说到好笑的剧情，自己乐得哈哈大笑。我要他小声点，但六岁的孩子，不了解小声的意思。

　　有人、有声音在一旁干扰，我上起课来很吃力。莉莎总算来了。她进来接路易，两人像在演骨肉重逢。

　　“啊，我的宝贝，上得如何？”

　　“妈妈，你看，这是我的功课。我若弹得好，就可以得到这些神奇宝贝！”他拉莉莎要去一一介绍神奇宝贝给她看。

　　我向前告诉他们，路易学得很好，我在上课中，所以请他们下次再见了。莉莎不知道是听不出我的话中之意，还是怎的，迟迟不离开，要和我聊她的儿子。

　　我终于告诉她，我正在上课，下次再说，或她可以打电话给我。她惊觉打扰了我上课，才走了。但这样的戏码却一再上演，不是迟来上课，就是迟来接路易下课，破坏了我上课的原则。

　　其实我在琴房里是个暴君，我要求家长和学生要尊重上课的时间及空间：请准时到，请准时来接孩子，请不要带好朋友、邻居、表兄弟姐妹一起来上课。一个礼拜一次的课本来就不是很长，有别人也在琴房，通常小朋友会分心。

　　家长通常很配合的，有时候忘了，我也不是很严格，一、两次“违规”我不会太在意。

　　一次莉莎严重的迟到。那晚，我打电话给她。

　　“莉莎，嗨，你好。我是狮子老师。我很喜欢教路易，他学得很好。不过我必须提醒你，请你准时来上课，也请你准时来接路易下课。因为，他在琴房等你时，我在上下一个学生的课，这样会影响到上课的质量。同样的，如果有学生这样影响到路易的课，我也会这样告诉他们的。希望你能够理解。”莉莎很抱歉地说，她会注意改进。

　　后来，开学了，路易开始打冰上曲棍球，钢琴课就上得很少。课也没有连贯下去，小朋友学得有些零零落落，原本快弹完的一本课本，卡在最后几首曲子。而路易一再改课，改到最后，我就没有时间教他了。

　　我告诉莉莎等路易打完冰上曲棍球，我们再开始吧，同时我也告诉她那个月的学费，既然我们会有一阵子看不到对方，请她寄来。她说好，没问题。一个礼拜过去了，两个礼拜过去了，一个月过去了，没有学费的影子。

　　我打电话，再提醒她。“喔，我真是抱歉。我一直记得要寄给你的。这样好了，我等下去买菜，把钱带出去给你。对不起喔。”我说没关系。但“等下就送到”的承诺也没有实现。一个月过去了，两个月过去了。

　　我其实会不好意思提醒家长付学费，因为，我们都有忘记的时候，所以我三不五时会打电话或写e-mail提醒她。

　　眼看春天走了，夏天就要来了，一个学年就要过去了，学生要放暑假了，莉莎还是没有付我学费。我留言告诉她，在学期末，我希望可以把账目做个了结。

　　结果，一天，我上课上到一半，“砰”的一声，门被打开，我和学生都吓了一跳，是莉莎。

　　“对不起，我一直忘记。这个钱已经放在我皮包三个月了。”她把钱交给我。我谢谢她。

　　她开始她的陈情书演讲。“路易很喜欢你，很希望再开始学，但现在这个冰上曲棍季……”噢，不，这个不能重演啊。

　　我打断她说，对不起，我很抱歉，不过我在上课。

　　她才惊觉她干扰到琴课，又抱歉了很久。

　　“有空缺时，要打电话给我们啊。”我带上门，想说，可能机会不大了。

　　过了暑假，又开始上课了，我又开始接到莉莎的电话。

　　有了上次的经验，我一直没有回电话给她。华妈妈也打电话来“慰问”一番，看看怎么回事，有没有办法排路易。

　　我不好意思告诉她，莉莎的“记录”实在不是很好。再来，我课也排不下，就一直没有联络她。不过，这件事一直挂在我心上。

　　有一天我们去餐厅吃饭，餐厅很多人，我们等了一下才有位子。我们往里面走去，我听到一个很洪亮的声音叫着：“嗨，狮子老师！”那声音之大之响亮，让一行人都停了下来。

　　我一看，是路易，他小小的人，怕我看不到他，站在椅子上。我向他挥挥手。他向全桌子的人宣布我是他的钢琴老师。同桌的有他的爸爸妈妈和亲戚，大家都微笑点头示意。

　　那个晚上，路易小小的脸蛋在我的脑海挥之不去。他叫我那一声狮子老师，里面有很大的喜悦和期待。而他看到我时的笑容，让我很愧疚。

　　我想了很久，是不是该给他们另一次机会？

　　第二天我打电话给莉莎，不过，我重述我的上课规则，她说她知道，他们会尽力配合我。路易来上课，好像要补回什么似的，非常认真，虽然我们得从头复习起，他也不放过任何一首曲子。

　　复习好了曲子，他不会轻易罢休，他还把它们都背了起来。而当我们学完了一本课本，我称赞他，他并不满意。

　　“老师，我们是不是应该把全本都再复习一次？这样我才可以学得更好。这样好了，我下次把全本全部背起来，你也觉得这个主意不错吧？！”

　　我非常吃惊他对钢琴的热爱及认真程度，没有一个七岁小朋友把钢琴看得如此重。

　　他下一次来上课，把整本谱拿给我，表示“来吧，考我吧，我准备好了。”我很喜欢我和小朋友的默契，当他们把谱拿给我时，那种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的气势，常让我会心一笑，又很为他们的决心感动。

　　我考路易几首曲子，他每一首都倒背如流。

　　我合上谱说：“你通过了，来，奖品。你可以选任何一个神奇宝贝。”

　　我知道他从第一天就对神奇宝贝念念不忘，我想他会兴奋得不知如何选起。

　　路易很严肃地走到它们面前，从左看到右，再从右看到左。他迟迟无法做决定。“怎么了？不知道选哪一个吗？”我问。

　　他说：“老师，把这些留给别人吧。我知道我学得很好就可以了。”

　　我听了好惊讶！什么？我还没有听过哪一个小朋友对神奇宝贝说NO的。还有兄弟姐妹之间，为了要比另一个人拿到更多的神奇宝贝，拼得你死我活。而路易，竟然不要它们。

　　我拿起我最喜欢的一只蓝色的神奇宝贝龙，“这是我最喜欢的一个神奇宝贝呢，要不要？”

　　路易看看宝贝龙，又看看我说：“不用了，谢谢。我们接下来要弹哪一本谱？”

　　要过圣诞了，我把树架起来。小朋友来上课，都喜欢先看看树，看看我有没有摆新的饰品上去。有的小朋友还带来礼物，很郑重地放在树下。

　　那晚上密妮的课，正上得起劲，“砰”的一声，门被打开！我和密妮都吓了一跳。又是莉莎和路易。我和密妮停下来看他们。

　　“对不起，狮子老师，我以为你已经上完课了。我们不会占用你们太多时间。来，快，路易，你不是要和老师说什么？”莉莎把路易拉到我面前。

　　“嗯，嗯……狮子老师，我要谢谢你这些日子来的教诲，我学了好多。真的谢谢你。”他把一个礼物拿给我。

　　莉莎说：“路易特别为你选的喔。”

　　路易问：“老师，你要去台湾多久？”我说，三个礼拜。

　　他说：“好，我会等你回来。等你回来以后，我们可以学更多更多新的曲子喔。我还有个主意，我们可以练四手联弹。”

　　莉莎看路易又要开始滔滔不绝地说起理想，打断他的话，祝我佳节愉快，带路易走了。我向他们挥挥手，也祝他们佳节愉快。

　　带上门后，密妮要我打开礼物。我拗不过她，把它打开。

　　是一瓶护手膏，路易一定看到我常在擦护手膏。里面还有一张卡片，他歪歪斜斜的字迹写着“谢谢你”。

　　我发现我眼眶有些湿热。

　　其实我才要谢谢路易。谢谢路易给了我一次机会，也谢谢他让一位老师学到第二次机会的可贵与重要。

　　我把盖子打开，擦了一点在手上，密妮凑过来闻。

　　我把卡片摆在钢琴上。“他真是一个可爱的孩子。”密妮说。

　　我说：“是的，他真的是。”

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