前天，北京下了一场难得的春雪，路面不太好走，但是带孩子出去让她看看雪，我想生平第一次看见雪的双双可能会喜欢，而且强生妈妈俱乐部离家也不远，所以我们还是带着双双出门了。路上双双坐在爸爸怀里看着车窗外，很开心。

　　出于下雪的原因，那天的孩子并不多，算上双双才有6个。指导老师挺亲切的，但是上的课多了，难免有些照本宣科。课后我拿到一张4月龄婴儿课程安排资料，发现老师完全是按照资料上的内容上的课，连顺序都没有改变，感觉就像小学老师按照教案上课。

　　可能因为是第一次上课，双双的新鲜感很强，眼睛盯着别的小朋友看来看去，课程内容对她而言似乎都是附属品，她去的目的就是观察。我发现在开展每项活动之前老师并没有对内容进行解释，看来只有我们是第一次上课，其他人应该都是常客了。

　　课程开始以后先唱名字，唱到双双的名字时大家一起唱：“邢子叶，邢子叶，我们欢迎你！”双双听见自己的名字似乎有些紧张，皱着眉头，但是回家以后我重新对她唱这个旋律她就很高兴了，看来孩子还是喜欢熟悉的声音叫自己的名字，陌生的声音会引起她的警觉。

　　之后用质地粗糙的小球按摩孩子的手心和脚心，比较有意思的活动是孩子趴在一个大型的粗糙球上，大人扶着孩子来回滚。场面看起来挺惊险，但双双玩得不亦乐乎。只是老师总是像口头禅似的念叨：“剖腹产的孩子应该加强皮肤刺激，剖腹产的孩子回家以后要多做这样的练习，剖腹产的孩子……剖腹产的孩子……”我就纳闷儿了，有没有啥玩儿的是给咱顺产孩子的？

　　因为双双月子里就能竖头了，所以在做抬头游戏的时候双手撑着地面头抬得很高，可以仰视半蹲在地面上的老师。老师看见双双仰视着自己很高兴，夸了一句：“哟，真棒！”给小丫头美得够呛。

　　还有个游戏名叫“小飞毯”，其实就是浴巾操。爸爸妈妈拽住浴巾两端，双双躺在浴巾中央荡秋千，也是训练平衡能力的。之后我用小飞毯拖着双双在地上走来走去，她忽然不干了，哼哼唧唧地要撇嘴，我摸了一下纸尿裤，嗬，能压秤砣了！

　　自选玩具的环节感觉不是太好，有的家长冲到玩具柜子那里尽量多取一些玩具给孩子，违背了让孩子自主挑选自己喜欢的玩具的目的。不过这个情景很真实，离现实生活很近，有的叔叔阿姨急不可待，有的叔叔阿姨耐心谦让，双双都用眼睛看到了。

　　课程的末尾老师讲解了一下这个月要关注的辅食添加事项，并且把这项内容称为布置给家长的“作业”。

　　动身回家之前，我们在休息室给双双换了纸尿裤，她情绪马上就好转了，用斗篷包裹她的时候她静静地睡着了。

　　对于亲子班究竟能对孩子的成长起到多大作用，我真是不置可否。虽然没有什么结业考试之类的负担，但是从理念和形式上来看，还是延续了应试教育的风格，本本主义太强，忽视了孩子的个体差异，只是亲子班教授的内容不是语文、数学，而是追视、翻身罢了。我想，这些所谓搞婴儿早教的专家应该都明白，婴儿的大部分生理能力的进步都是自发性发展的，是靠本能推动的，并非练习了某个项目就能翻身，不练习就翻不了身，只是在完成时间上有早有晚罢了。当然，有两个前提：第一，孩子是健康的；第二，孩子的自主性活动没有受到强烈干预。但是每个婴儿都是有其自然发展的阶段特点的，不谈过早发育对孩子的健康影响，10个月会走路和1岁半会走路能对孩子的人生起到多大的影响？我看未必吧。

　　尽管如此，亲子班还是有一个很大的好处，就是提供了孩子们之间相互交流的机会，弥补了独生子女家庭在这方面的先天不足，这也是我们最终决定去感受一下的唯一原因。至于课上教授的活动项目，无心之间与孩子玩玩倒是不错，如果非要追求孩子对项目的完成程度，就有些舍本逐末了。

　　网友评论

　　素儿——相对幼儿园而言，亲子班已经算兼顾了个性化发展的集体生活了，基本上没有什么条条框框，家长也可有意识地增强活动中对孩子的个性化培养。相对来说，可操作的空间还是比较大的，挺有意义的。正如小叶子说的那样，让孩子多与小朋友们接触很重要，可以提供一个相对丰富的成长体验。

　　专家视角

　　随着人们对早期教育重要性的认识，从小让孩子上亲子班似乎已经成为一种时尚。但是，多大的孩子适合去上亲子班接受集体化的教育，需要家长自己作出明智的判断和选择。在孩子的教育问题上，家长不能盲目跟风，人家干什么咱也做什么。更不能听各种广告忽悠，要学会做一个聪明的消费者。

　　父母是孩子的第一任教师。要当好这个教师，父母一方面要努力学习科学育儿知识，提高自己科学育儿的能力；另一方面，要坚定自己能够成为称职的父母的信心，不轻言、不轻信花钱买教育，不轻易放弃自己的教育责任。

　　当前学前教育领域中存在的问题是：幼儿园教育小学化，亲子班教育幼儿园化。亲子班应当成为家长交流育儿经验的场所，亲子班工作的重点应该放在提高家长科学育儿的能力上，而不是直接面对婴儿进行集体化的教学和训练，更不能以“专业化”为藉口，剥夺家长育儿的自信心。

　　我很同意小叶子的看法。小叶子的女儿双双才4个月大，除了科学喂养以外，这个年龄的孩子需要什么？他们需要熟悉看护者，与父母形成安全的依恋关系；需要来自于周围成人、尤其是父母适宜的语言刺激；需要有普通的日常生活用品供他们探索；需要每天有机会和成人一起做玩物游戏。他们的交往对象主要是成人，他们需要的是成人完全个别化的照顾。能够满足孩子的这种需要的，只有孩子的看护者，尤其是孩子的父母！

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