吴蓓 上海交通大学理学硕士，担任过大学物理教师13年。2001年赴英国爱默生学院学习华德福教育，2003年回国。著有《英格兰的落叶》、《请让我慢慢长大》，译有《学校是一段旅程》、《解放孩子的潜能》、《圣雄修身录》、《圣雄箴言录》。2005年9月在天通苑创办北京第一所华德福家庭式幼儿园，后在房山某园开办华德福实验班。2007年11月，协助3位家长在西三旗枫丹丽舍创办华德福家庭园。现为北京华德福教育顾问。

　　采写：冷玉斌

　　2006年读到吴蓓所著《英格兰的落叶》，书里那份悠远、宁静，贴地而行的教育、生活智慧，和她把整个心灵所有反思奉献出来的坦诚，深深打动了我。那时怎么也不会想到，五年以后有机会与吴老师完成一次对谈。

　　电话里吴老师亲切、随和，从“自然之友”讲起，结缘华德福，一直讲到正在进行的冬令营……近几年，因为一群人的坚持和守望，华德福教育已为更多人所知，所以，对谈最终留下的直接关于华德福的内容不是很多，更想将她近十年长长的人生有一个大致的呈现，这么做的目的，就是想让家长看到，有一种教育理想很深邃，有一种教育实践很执着，吴老师鲜活地启示我们，“另一个世界是可能的”。这个世界里，孩子和自然更和谐，孩子和大地更亲密，孩子和大人更轻松，这个世界，也带给吴老师很多很多快乐。

　　谈到当年爱默生学院的同伴，吴老师说他们大多是在“寻找”，寻找心灵、寻找生活、寻找传统，如今在家庭教养这件事上，众多家长也在寻找，寻找适用的教育智慧，寻找恰当的亲子关系，寻找合宜的教养方式。但不用着急，来听一听吴蓓老师的讲述，愿书外的每一个你，“不断进步、不断完善”，努力保持警觉，让事物顺其自然，那么，奇妙的事情就将发生，肯定会找到你想找的，像美国神话学家坎贝尔所说，“遵循你内心直觉的喜悦而行，你就把自己放在一条早已等待你的轨道上——你便开始遇到你想要遇到的人，而且他们会为你开启心门”。

　　一定要有办幼儿园、跟孩子交往的经历，才能了解华德福教育真谛，书上看得再好还是书上的，只有实实在在做了，你的体会和感受才是最深的。

　　冷玉斌：大家都知道吴老师这么多年一直在做华德福教育，其实在之前，您已经是“自然之友”的成员，参加环保活动会接触到教育吗？

　　吴蓓：“自然之友”是北京的一家民间环保组织，它的重点工作之一是在中小学校开展环境教育。我参加过几次环境教育的培训，在活动和游戏中让孩子树立环境意识。

　　冷玉斌：第一次接触华德福教育就是跟“自然之友”有关？

　　吴蓓：德国有个“拯救未来”基金会，他们希望中国在发展过程中少走环境弯路，连续四年邀请“自然之友”成员去考察环境教育。在别的学校，老师或学生向我们介绍如何开展环境保护的活动，唯有华德福学校，安排我们观摩上课，看了以后我意识到环境教育不是一门孤立的课，而是融入到所有课程里，比如老师带着孩子一起播种、收割、磨面、烤面包，经历这个过程，孩子吃完面包，老师发现桌上一粒面包屑也没有。

　　冷玉斌：还记得当年初见华德福学校的情形吗？

　　吴蓓：哎呀，那真是太美了！在秋天，走过一片树林，身边飘落下金黄色的叶子，像进了一个公园，根本想象不到里边有个学校。再往前走出现一间小木屋，是学校自然常识课的教室，木屋外面有一片菜地，还有各种花，像个农家小院。教室里面的装饰、布置全部来自大自然，小种子和豆粒装进小瓶里搁在教室一角，还有采来的干花沿墙壁自然垂下来。教室里非常亲切、非常温暖，当时就觉得这是我梦想中的学校，我的女儿在里面上学就好了。

　　冷玉斌：非常动人的田园景象。

　　吴蓓：华德福认为环境也是教育的一部分，每天看高楼大厦、车水马龙，与每天看到花儿绽放、四季变换，地里种子发芽、作物长大，那种心情截然不同。前些天读叶嘉莹老师整理的顾随先生讲诗词的笔记，上面有一句话，印象特别深：真正伟大的诗人，他能写出伟大的作品，有一半是来自生活，一半来自书本上的学习。我想，现在的人看了那么多书，懂得那么多知识，但生活是贫乏的，孩子周一到周五去上课，周六还要上作文班，没有生活，写东西只能是用书上的词语拼凑。

　　冷玉斌：跟华德福教育只有一面之缘，之后怎么会想到出国学习？

　　吴蓓：1999年我去德国接触到华德福，第二年十月底，又到日本参加华德福亚洲地区会议。开会第一天参观东京博物馆，到达那儿还没开门，来自不同国家的人就在博物馆对面散步。我和美国的Jim先生走在一起，交流中讲到“Save our children”(拯救我们的孩子)，没想到，他就站在我面前说：“你应该出国学习华德福教育，如果想出去的话，我一定想办法帮助你。”

　　回国以后，我想既然有人帮助，对华德福又很好奇，就试试看吧，当时也没想到后来会完全走上另一条道路。我当时所在的大学同意保留公职一年。第一年学完，我还想继续学，我就得把档案从单位转到人才交流中心，这一转，命中注定我再也回不去了。

　　冷玉斌：您是在2001年8月到达英国爱默生学院，这个学院是个什么样的机构？现在回想起来，在爱默生学院学习主要的收获是什么？

　　吴蓓：全世界有几十所华德福师资培训学校，爱默生学院成立于1962年，学校有华德福教育专业、艺术专业、英语专业、活力农耕专业，还有讲故事专业。

　　我的收获主要有两部分，一部分来自课堂学习。有时一上课，老师就提出一个问题，大家分组讨论，讨论结束便下课。比如开学第一天，让每个人说说0∽7岁的经历，六七个人一组。我想这么当老师太轻松了，都不用备课，提个问题讨论一堂课，就完成教学任务了。慢慢地我领悟到，有些事情，再好的老师只能给学生一个答案，只能从一个角度看待问题，分组讨论时，大家会从不同角度来看待、阐释。一学期下来，我感觉到从同学那里学到的不亚于从老师那里学到的。

　　学期结束，学校对学生的考核也别出心裁。有一门课，老师要求学生把一学期所学内容画出来。还有一门课是分组表演一学期所学的内容，这样不同的小组在表演中会抓住本组印象最深的学习内容，各组全部表演下来就把一学期的功课温习了一遍。

　　学校设有选修课，我选修的是活力农耕，选择戏剧表演的同学期末就要汇报演出，我发现，当学生去演出的时候，他们会发自内心、主动地想演好。主流教育是通过考试卷来评定学生的成绩，学生感受到的是来自外在的压力。而汇报演出，学生感受到的是发自内心的压力，那么多的观众在看演出，而且大家都认识，怎么能够马马虎虎？

　　另一部分收获来自劳动。我一入学就看见学生们很自然地参加各种劳动，原来学校课程规定了每个学生必须承担的义务劳动，如准备早餐、办公楼清洁等。这样的安排，让学生感觉到生活在一个大家庭里，既享受到大家庭提供的服务，也服务于这个大家庭。

　　我喜欢在地里劳动。选修课我选择活力农耕，假期我也选农耕作为勤工俭学的内容。我写的留英日记《英格兰的落叶》，其中不少的内容都是来自在地里干活时的感受。

　　周末，我到中餐馆打工，到宾馆做清洁工。一方面是由于经济压力，我需要挣钱支付食宿费用。另一方面也是非常难得的体验，在中国我是大学老师，不可能有这样的经历。有时候我想，把孩子送到国外留学的家长千万不要给孩子太多的钱，让孩子也去打工挣一点零花钱，这既是生活的一部分，还能接触不同的人，学会去做事情。

　　总而言之，这一年多我一边学习，一边劳动，一边成长，感觉非常快乐，这段时光也成为我日后重走一条人生道路的力量源泉。

　　冷玉斌：留学回国，你就投入实践了？

　　吴蓓：我总共在英国学习了十七个月，回国以后，我想不可能办小学，又不知道怎么办幼儿园，就先翻译华德福的书籍，译好以后却找不到出版社。一些出版社说现在的书想要家长喜欢就得讲如何考上哈佛、北大，华德福教育好是好，让孩子快乐成长，但没有销路。我一直找到第十家人民文学出版社，总算碰到编辑愿意出版。

　　后来有位家长在网上看到我的文章《参观华德福学校》，就鼓动我办一个华德福家庭幼儿园，我当时不知道办幼儿园那么难，就稀里糊涂办起来了，后来才发现自己非常无知，好在我和老师不断学习、不断改进，再加上国外老师的帮助，情况才慢慢好些。但也正因为无知，当时学到什么就写在周记里，所以有了第二本书《请让我慢慢长大》。

　　我现在有勇气到外地讲华德福幼儿教育，就因为自己有办园的亲身体验。一定要有办幼儿园、跟孩子交往的经历，才能了解华德福教育真谛，书上看得再好还是书上的，只有实实在在做了，你的体会和感受才是最深的。　吴蓓

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