发育的8条线索(2)
所有这些变化都发生在孩子6～8个月的时候。你儿子可能会一下子看到镜中的自己，然后被自己迷住。当他懂得了客体永恒性的道理后，躲猫猫就成为他最爱的游戏项目了。在这个游戏中，练习会让他学会忍耐；玩得越多，他就能等待得越久，并期待客体重新出现。现在你就会发现，当乒乓球从他视野里消失的时候，他会去找乒乓球了，因为他已经知道某些东西虽然看不见了，但是它仍然存在。当他找到它的时候，他该有多高兴啊！
学业发展
从前，当我们提到要在关于婴儿和学前儿童的章节中讨论学业发展的想法时，我们自己都忍不住会笑。现在，越来越多的脑科学研究成果表明，人们对男孩儿学习困难的担心，市场上攻击性玩具的流行，对超常儿童的宣传，以及家长之间的攀比，所有这些因素聚合在一起，使得男孩儿的学业发展开始成为家长们的话题了。
我的建议：自己决定。不要对你孩子的学业发展感到不安。不要被那些非常美妙的销售广告所迷惑，即使他们说通过给孩子玩那些经过精心设计的“学习型玩具”，能使你的孩子更加聪明；或者为了表达你对孩子的爱，为了发展孩子的智力，你需要积极地促进孩子潜力的发挥，等等，都不要相信。他们是瞎说的。实际上，每一刻，你儿子都是清醒的，他都能以他最快的速度和最好的方式学习。他很自然地就能做到，通过发现带来乐趣，他对知识的好奇和创造性会逐渐培养起来。跟木头做的勺子、闪闪发亮的铝制餐盘、五颜六色的塑料碗，或者一捆咔咔作响的塑料量杯或量勺一起玩耍，你儿子会很高兴，他的神经细胞也很高兴。省点钱吧，若干年以后你将需要这些钱来给儿子买比萨饼。
如果你真想让孩子取得早期学业发展的成功，最好的投资就是跟孩子建立良好的关系。你不必给孩子作卡片练习，还指望这些能让他在学校里拔尖甚至考进大学吗？如果你喜欢，可以在孩子上床的时候播放莫扎特的钢琴曲；或者，如果你觉得好玩，可以带孩子去参加音乐早教课。如果你做这些是为了促进他的智商，帮助他将来取得优异的学习成绩，对他的发展进行微观管理，或者“使他达到”什么目标，那还是算了吧。他会了解你的这些用意的，最终这种充满压力的家长野心会让他很为难。孩子能够在游戏中通过与这个世界和他们的父母进行交互从而自己学会很多他们需要学习的东西。
一个例外是手势语。教他手势语不仅对你们俩都很有趣，而且，如果你坚持下去的话，这将会使你们俩在他的词汇量足够大之前就能够进行交流。12～18个月的孩子会由于无法说出他们的需求而严重受挫。但是，此时他们能够学会美国手语词汇中的20～30个词汇。(更多的内容请参看“婴儿手势语”一节。)
情绪的自我调控
我们用来责备大孩子甚至成人的一种方式就是对他说“别像个孩子似的”。当一个孩子(或者长大的孩子)不能控制他或她的情感，完全被情感所左右，或者类似突然发怒。喜怒无常的时候，我们就说他像个孩子似的。学会控制自己的情感状态和反应是最重要的一项发展任务，它是在儿童时代一点一点逐渐发展起来的。
你儿子的面部表情跟他的情绪直接相关，所以你从他的脸上可以很容易地看到他的恐惧、惊奇、悲伤，或者愤怒。世界上的每一位母亲都会去观察她孩子的面部表情的，因为这些表情是天生的和共同的。对你的孩子来说，唯一先天不具有的能力就是情感调控。你教儿子使自己冷静并相信食物就会拿来，教他从清醒进入睡眠，教他不要被愤怒冲昏头脑。你可以通过安慰他、抱着他、喂他、给他唱歌，让他相信这个世界比他此刻所感受到的要更加安全可靠这样的方式来教他。
你儿子睡觉的方式，和他清醒时安抚自己的能力是了解他最早所具有的情绪自我调控能力的一个窗口。在最初的两个月里，随着你儿子越来越清醒，他睡得越来越深，醒得也越来越干脆。他对安抚的反应很积极，对疼痛的反应非常消极。他在愉快和悲伤之间往复。令父母气馁的是，6个星期后，也就是大约3个月大的时候，孩子哭得更多了，他们此时正在度过一个所谓的“失衡”期。你会觉得你们在倒退！爸爸们可能会更觉得受挫，因为通常在这个时候他们开始承担更多的看护婴儿的责任，所以他们可能会由于孩子的苦恼而受到责备或者觉得自己没有做好而自责。
然后，从4～6个月，这个过度将会变得缓和，你儿子将会变得更加放松和容易安抚。他将喜欢被抱着，并变得特别黏妈妈和爸爸。这个时期会持续到第9到第10个月。这个经典的依恋阶段意味着，如果此时把他与父母分开，他会表现出极度悲伤。而6个月的时候，他是不会这样的。从12～18个月，他将对威胁到他与父母关系的事情保持高度警觉，并奋力地反抗，比如当他妈妈抱着另一个孩子的时候，他就会这样。
但是，随着他逐渐长大，他的自我意识会增强，并将能够控制自己的情感以便得到他所需要的反应，因为他正在学习信任你的反应。如果他看到他妈妈试图对他的悲伤作出响应，他就会停止哭泣。如果他发现他父亲反对，他就会缓和自己的愤怒。他将会跳舞和炫耀，并在观众的欢呼中沾沾自喜，这些都说明他已经具有了一定水平的自控能力。
道德和精神信仰的发展
在你成为一个有爱心和同情心的人之前，你需要别人给你演示爱和同情。我觉得婴儿时期就是需要我们给孩子播撒爱，从而使他们能够从这些爱中培养起利他主义和精神信仰的时候。《品格教育》(Educating for Character)一书的作者托马斯·里克纳(Thomas Lickona)曾说过，一个孩子的道德生活由三个部分组成：心灵习惯、心理习惯和操作习惯。他认为，心灵习惯来自于爱和道义。当我们看护婴儿的时候，当我们尽我们所能保护他们不受伤害的时候，当孩子摔倒并磕碰到下巴而我们说“噢，可怜的孩子”的时候，我们都在向他展示同情。这种经验，不断地重复，不会把他变成一个有深刻同情心的两岁孩子—这超出了他的发展范围—但是这可以教给他同情的观念。
保护婴儿是一种固有的道德行为。当一个18个月的男孩儿踢打一个14个月的男孩儿的时候，我们会干预，因为他们之间的体格和体力都有很大差距。那个小一点儿的孩子可能不会理解我们通过干预做了什么。实际上，他可能认为这是理所当然的。但是，当他看到成人使这个世界变成了一个对他来说更安全的地方的时候，他就开始形成心灵的习惯了。
我们知道，婴儿从9个月开始体验到对其他人的同情。如果一个男孩儿狠劲儿地拉扯妈妈的耳坠，妈妈疼得喊道“啊！”并表现出痛苦，他会做出迷惑的表情，他会关注地看着，然后他可能会哭，特别是如果妈妈也在哭的时候。他甚至可能会笑，但是请不要因此认为孩子麻木不仁；如果他感到困惑或者被你的痛苦吓到了，笑是一种释放。
有的母亲发现，她17个月的儿子总是能理解她的表情。她说道：“在他这个年龄，我对他的慷慨大度非常惊奇。他会把各种东西都给我和其他人—糖果、事物、玩具。而且，如果我们中某个人闷闷不乐，他会努力安慰。”
这是父母与儿童之间完美的情感同步：通过他的爱—或者，如果你喜欢，可以说是他敏感的神经细胞—他正在学习如何体验他人的痛苦。这就是道德生活的开始。
声明：新浪网独家稿件，转载请注明出处。
