“老师，××讲话”，“老师，××拿我的橡皮擦”……我刚开始在黑板上写板书，打小报告的幼儿就一个接一个，原本安静的教室，一下子变得混乱起来。

　　作为一名幼儿教师，从事幼教工作多年，我发现5-6岁这个年龄段的孩子特别爱打小报告，很多教师对这种现象感到很头疼，但又没有相应的措施解决这一问题。为什么幼儿对打小报告会乐此不疲呢？怎样才能减少幼儿的这种告状行为呢？经过多年的摸索，我从以下几方面着手，较好地解决了这一问题：

　　首先，平等对待每位幼儿。有些幼儿打小报告的对象往往是教师比较偏爱的儿童。他们之所以打小报告，一方面是希望对方受到老师的惩罚，破坏其在老师心目中的形象；另一方面是为了引起老师的注意，寻求老师对自己的关爱。基于幼儿的这一心理特点，教师应做到不偏心，平等对待每一个孩子，并且指导幼儿正确表现自己。

　　其次，引导幼儿正确地解决问题。教师要有意识地培养幼儿独立解决问题的能力。当有幼儿告状说：“老师，××把垃圾扔到地上了。”这时教师应不失时机地表扬他热爱班集体，同时可以给他一些建议：有没有比打小报告更好的办法？比如，鼓励他和对方一起把垃圾捡起来。诸如此类，经过一段时间的教育引导，幼儿逐渐会学到一些解决问题的办法，同时也让幼儿体会到这样解决问题的效果要好于打小报告。

　　再其次，引导幼儿积极参与班级活动。教师应引导幼儿参与各种班级活动，让他们在丰富的活动中去体验成功的喜悦，知道成功的源泉来自互相团结、互相帮助，而不是打小报告。通过班级活动，教师要教育幼儿认识到每个人身上都有缺点和优点，幼儿要多学习其他小朋友的优点，对其他小朋友的缺点也要尽量包容并帮助他们改正缺点，要学会处理与小朋友间的矛盾。经过一段时间的教育，我发现课堂上打小报告的声音减少了很多。

　　爱打小报告是幼儿成长过程中的正常现象，轻者扰乱正常的教学活动，重者影响孩子心理的健康发展。打小报告的现象虽然不能完全杜绝，但是只要教师教育引导得当，幼儿的告状行为一定会大大减少，同时幼儿的身心也一定会得到健康、快乐、和谐的发展。