“幼儿教育小学化”小学难辞其咎，有的小学甚至不讲“一年级前半学期课程”；专家认为学前教育应该让幼儿在游戏中完成健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展任务。

　　“所有的孩子生来即天才，可大多数孩子在其生命的最初6年里，天资被磨灭了。”教育家富勒说。而在中国，长期以来，“别输在起跑线上”的观念、“拔苗助长”式超前教育大行其道，这无形中成了磨灭孩子天性的祸端。基于此，近日教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，却引发争议。

　　教育部“早教指南”引发网络热议

　　教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)一经发布，立刻在各大网站、亲子论坛掀起波澜。

　　本报记者观察，截至5月31日0时许，共有464人参与了某网站专门就《指南》进行的调查。其中，选择“1、赞成，别给孩子太大压力”的为179人，占38.58%；选择“2、反对，孩子教育应尽早开始”的为19人，占4.09%；选择“3、规定虽好，落实恐有难度”的为27人，占5.82%；选择“4、治标不治本，应从根子上改起”的为239人，占51.51%。多数人赞成《指南》，可也担忧能否真正落实。

　　记者分析，大部分家长认识到了幼教中存在“拔苗助长”等问题，也渴望给孩子一个快乐的童年，所以教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》的公开征求意见令家长们心头一亮。但因对社会“应试教育观念”根深蒂固、积重难返的现实深感无奈，便认为该《指南》的“药性”太轻了，“治标不治本，落实恐有难度，成一纸空文！”

　　那么，导致这些现象的原因是什么？

　　家长：多数依旧害怕孩子“输在起跑线”

　　《指南》中，针对5~6岁儿童，数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”。对此家长董芳担忧：“孩子只会10以内加减，能读到好小学吗？现在上好一点的小学，都要经过考试面试。即便进了小学，孩子这点知识水平，能跟得上吗？岂不是一开始就输在了起跑线上。”

　　家长袁媛坦言，虽然比较认可《指南》中的规定，可真正落实到自己孩子身上，心里没底。还是希望让孩子多学一点儿，幼儿园多教一点儿。多数家长依旧害怕孩子输在起跑线上。

　　资料显示，95%的中国家长认为，让孩子上幼儿园，是为接受小学教育做准备的。

　　幼儿园：学前班“挖”生源，大班大幅减员

　　“‘珍视幼儿生活和游戏的独特价值，关注幼儿身心全面和谐发展。’一直是我们努力的方向和办园理念。”某幼儿园园长告诉本报记者，作为省直幼儿园，他们一直按国家颁布的标准实行，然而残酷的现实却是，到了大班，孩子人数会发生锐减。比如小班、中班原为4个班，到了大班，人数会骤减为3个班。“这些孩子都被一些‘名’小学自设的学前班抢走了。”这位园长说。

　　为了生源考虑，有的幼儿园明知给孩子们上小学生的课程是泯灭孩子们的天性，但家长们喜欢，并以此作为评价幼儿园优劣的标准，也只好将错就错。

　　一些小学之所以名声响亮，是因为它们赢在“小升初”应试教育上。“这些小学在教学上抓得特别紧。一年级前半学期的课程干脆省去，直接从后半学期的课程开始教。这就导致重视游戏教学的幼儿园毕业的孩子跟不上，无奈之下，幼儿园只好被迫教小学的课程。”某市直幼儿园园长说。

　　华宸小区幼儿园长楚文娟也说：“一些小学为了照顾程度参差不齐的孩子，会在一年级前俩月放慢课程，两月之后会越来越快……”为了让幼儿园的孩子将来跟上这种节奏，他们不得不努力探索能把游戏和识字结合在一起的“字宝宝”等教法。

　　小学老师：反对幼儿园教小学课程

　　把部分教学任务“推”给幼儿园，好像是轻松了，但小学老师发现这样隐患更多。网友“大羽妈妈”说，自己担任三年级英语老师时，班里三十多个孩子能力参差不齐，有些家长反映三年级的课本，孩子在幼儿园大班已经学过了。而已经学过课程的孩子，上课时根本不认真听讲，甚至一上课就表现得不厌其烦。作为小学老师的她，很反对幼儿园提前教授小学课程，她说，这就像给农作物打激素一样，催熟的果蔬肯定不如自然生长的好。

　　学前教育机构：仍在极力鼓吹“赢在起跑线”

　　在各大幼儿园门口，经常会看到一些学前教育机构在散发传单。这些机构为迎合家长望子成龙的心理，打出了“赢在起跑线”的口号。

　　正定双语幼儿园老师王兰香认为，少数私营学前教育机构也用游戏理念教育孩子，但因成效很难在短期内看出来，所以举步维艰。而大多数学前教育机构用算数、写作、英语来教育孩子，几天就能见成效。所以公然违背幼儿身心特点，以“小学化教育”为招揽学生的噱头，标榜短期内使得孩子的表现异于未接受同类教育的孩子，这自然会给家长强大的紧迫感，生源非常火爆，有家长甚至让孩子退园，直接去那里学习。

　　王兰香说，其实孩子在家长手里，遏制超前教育的决定权也在家长手里，只要家长认识到幼儿成长规律，保持镇定，都不会陷入上述任何一种误区。

　　市教育局：已组织力量研究对策

　　公办幼儿园、私营幼儿园、企业幼儿园、“贵族”幼儿园等等，每个幼儿园的师资力量和办学理念大不相同，问题同样也很多。一位国有企业幼儿园园长建议，教育主管部门应一方面加强对辖区幼儿园、小学的检查力度，杜绝小学办学前班，幼儿园教育小学化倾向；一方面大力宣传符合《指南》要求的幼儿园，树立行业典范，改变社会的陈旧观念。

　　据了解，市教育局非常重视幼教事业健康发展，早在今年5月初，便委托石家庄幼儿师范高等专科学校，进行《克服幼儿园小学化倾向现状、危害、成因及对策》课题研究。为此该校成立了课题组，运用“头脑风暴”方法，让每位老师针对各种问题进行思考，打开思路；运用调查问卷法，给石市十几家幼儿园、老师、家长散发详细的调查问卷，目前问卷已开始回收，数据很快就会出来；运用深度访谈法，请幼教专家、幼儿园园长阐述对策；运用文献研究法，博采众长写出课题论文。