3岁前，无意记忆比重大
无意记忆，相对有意记忆而言，指事先没有预定目的、没有经过特殊安排的识记过程。譬如，在看电影、聊天、看报、听故事、散步等活动的过程中，我们并没有明确或者刻意要求自己需要记住什么，但是，这些活动中的一部分内容却会自然而然地保存在我们的大脑中。
无意记忆，在宝宝的探索过程中有着积极的意义。越是年龄小的宝宝，越会依靠无意记忆获得信息，甚至可以说，3岁前的宝宝尤其擅长无意记忆。
* 3岁前，无意记忆比重大
宝宝只记得感兴趣的、好奇的、印象深刻的、能引起共鸣的事物。这种无意
识记忆，占了他们全部记忆的优势地位。生活中，爸爸妈妈可能会经常遇到这样的情景——你当着宝宝面把车钥匙随手放在一个盒子里面，几天后，你怎么都想不起来，正嘀咕这件事情，宝宝却一下帮你找出来。
* 0～3岁，无意记忆的效果要优于有意记忆
经常会有这样的事情，大人一心一意教宝宝念儿歌，可宝宝怎么也记不住，
但是，你某一天和邻居家的老奶奶讲一个笑话，在一旁玩的宝宝竟然记住了。
* 0～3岁，无意记忆的随意性大
宝宝对那些鲜明强烈的、感兴趣的事物更容易识记忆，所以，如何选择什么
样的环境和环境的布置，激发宝宝的学习兴趣是一件很重要的事情。要教给宝宝苹果的发音，在宝宝吃苹果或在水果店里看到苹果时告诉他一下，其效果远比特意选时间对着一个苹果一遍遍认读要好得多。
* 无意记忆是宝宝积极探索活动的自然产物
宝宝在积极探索的过程中，如注意、思维、采取策略、问题解决等诸多活动
中会自然而然产生无意记忆，并被保持下来成为记忆的一部分。宝宝在进行自然主动的观察、操作和感觉活动中，无意记忆会自然地发生。
无意记忆的范围与广度都与他的探索活动和探索内容有很大的关系。爸爸妈妈一定要为宝宝提供更多的探索空间，增加探索时间，以发展他的综合能力。也因为这个原因，爸妈除了要根据宝宝的兴趣来创造相应的环境，更多的是需要选择通过日常生活或游戏来帮助宝宝学习。
★ 小心对待宝宝的惧怕情绪
一般而言，我们认为情绪记忆始于出生后的前6个月或更早些，是仅晚于运动记忆出现的记忆类型。新的研究发现，刚出生的宝宝就会有对惧怕情绪的记忆。惧怕情绪作为一种消极的情绪体验，是会影响到宝宝后期的探索行为和学习效果的，而且情绪记忆保持的时间也更为持久。
3岁前的宝宝更加容易记住那些使他们感觉愉快或令他们悲伤、气愤的事情或情景，记忆的内容有着明显的情绪色彩。
作为爸爸妈妈，要更多地关注宝宝的惧怕情绪，尽量地运用适当的方法安慰宝宝，帮助他消除这种消极情绪。尤其要注意不能主动地用恐吓的方式来威胁宝宝，人为地使宝宝产生惧怕情绪，如爸妈常说的“你不乖就送你去医院打针”、“你不好好吃饭，警察就会把你抓走”等。虽然大人的威胁可能会产生暂时的效果，但一旦宝宝因此出现了不正常的惧怕情绪，就很可能会产生其他的困扰，而且需要很长时间才能改善，如抗拒去医院，害怕警察等。
记忆能力的观察和评估
爸妈都对自家宝宝的记忆发展水平充满好奇。
观察宝宝的记忆表现，是为了让爸妈能更好了解什么是宝宝记忆——饿了会朝自己的奶瓶张望，是宝宝记忆发展良好的表现，而记不住你教他的唐诗、英语单词绝不是宝宝记忆差。
了解宝宝的记忆特点，对爸妈用“对的方式”跟宝宝互动有着十分重要的意义。
编者的话
我们应该怎样观察和评估宝宝的记忆能力的发展呢？
这里，提供一些比较具体的方法，方便父母在家里试用。
请注意：进行这些游戏和操作，除特殊说明外，均应选择在宝宝清醒且情绪愉悦的状态下。
特别提醒：
请爸爸妈妈切记，评估，绝非是给宝宝贴这样或那样的标签，因为宝宝一直处在发展中，明天他的表现就可能与今天完全不同。评估和观察的目的更多的是在帮助爸妈更好地了解宝宝，适当地引导宝宝，跟宝宝相处更愉快。
0～3个月
3个月以前的宝宝记忆基本上表现为无意记忆，随意性大，受环境影响较大；有时候，环境中具体的事物会决定宝宝记忆的主要内容。同时，保持时间短，容易遗忘。
动作发展是此月龄段最明显的特点，所以，动作记忆也会有更多的体现。
目标
观察的环境和条件
说明
动作记忆的能力
宝宝略感饥饿需哺乳的时候
1.母乳喂养的宝宝，把他抱成平日喂奶
姿势时，他是否会主动用嘴去寻找奶头。
2.人工喂养的宝宝，参照同样方法，观
察他是否会主动用嘴去寻找奶瓶奶嘴。
无意记忆的能力
宝宝自然地躺在自己的床上或由妈妈抱着
将一件正被宝宝注意的玩具从他眼前拿开，观察宝宝是否会用目光寻找，先通过语言和动作让宝宝注意该玩具，一定确定是在他注视玩具的时候拿开。
4～6个月
长时记忆力开始发展。宝宝平时所习得的知识、技能可以保持数天甚至数周。
视觉记忆有了明显的抗干扰力，开始会对熟悉和不熟悉的事物做出区分。
能辨别熟悉的人的表情，譬如：高兴与不高兴的表情。
目标
观察的环境和条件
说明
对熟人与不熟悉人的区分能力
选择某一个家人近期与他人的清晰合照，照片上最多3人，观察宝宝看到照片的反应，是否会对照片上的家人有不同表现。
与宝宝面对面地坐一会儿
选择人脸特征比较明显的图片3张，2张为家人的个人照，1张为从杂志上剪下来相同大小的明星图片。依次给宝宝看家人的照片，反复若干次，再给他看剪下来的图片，观察宝宝的反应。宝宝是否对明星图片有明显的不同表现。
对高兴与不高兴表情的区分能力
宝宝与他关注的对象面对面
妈妈或主要照料者、其他家庭成员，甚至是他不熟悉的人，先与宝宝玩一会儿，然后对他做出高兴和不高兴的脸部表情，观察宝宝的反应，是否能区分。7～9个月
开始对大部分陌生人表现出格外的“小心”。“认生”现象的出现说明了宝宝记忆能力的扩展。
宝宝搜物能力明显提高，会按照自己的记忆位置进行搜索。
大量的模仿动作出现，说明宝宝对于动作记忆的范围更大了。
目标
说明
对人脸的记忆能力
观察宝宝对隔了一段时间未见面的人物的反应，如出差几天回家的爸爸，邻居阿姨，爸妈的朋友等，观察宝宝是否有害怕的表情和情绪。
搜物能力的发展
将宝宝的小件玩具，当他的面放在透明的纱巾下面，稍加引导，观察他是否能找到。
模仿能力
1.是否会模仿大人拍手、做挥手再见的动作。
2.你和宝宝各持两块积木，你做了搭高和对敲动作后，宝宝是否模仿做相同的动作。 10～12个月
会模仿身边熟人的表情。知道日常物品摆放的位置及基本功用，饿了，会转头看奶瓶。想出去玩，会指向妈妈的包包等。譬如，能鞋柜里找出妈妈的拖鞋(在物体的收藏位置找到该物体)。
前几天，你曾经当着他的面，把饼干盒放至橱柜里，今天他会回到这个地方去寻找饼干盒。这说明他已经能记住其位置。
目标
说明
表情模仿能力
观察宝宝是否能够模仿家长的表情(笑、哭、鬼脸等)，尝试不同家人来做表情，观察宝宝最喜欢模仿哪个人。
能否记得住常用物品的位置
宝宝饿了，是否会看向奶瓶摆放的地方。
改变原来摆奶瓶的位置，将奶瓶移动位置，观察宝宝的反应。
搜物能力
当着宝宝的面，将玩具藏在枕头下或被子里，观察他是否能够找到。
将宝宝的小玩具，当他的面分别放在家长和宝宝身后，观察宝宝能否找到。 1～2岁
能记住大部分自己常用物品的名称，听到他人说该物名称会引起注意。语词记忆，是该月龄段记忆发展的特征之一，会随着语言能力的提升而不断成熟。
喜欢藏东西，喜欢帮成人找东西，出现初步的回忆能力。
延迟模仿的出现是回忆能力得到发展的表现。延迟模仿，是指模仿对象不在眼前时，模仿其动作。1岁前宝宝的模仿是直接模仿，模仿对象必须在眼前。1岁起，开始出现延迟模仿行为，并在2岁左右趋于稳定。
延迟模仿的能力，是评估这个年龄段宝宝记忆发展水平的重要指标。
观察目标
说明
语词记忆能力
大人学一学小猫、小狗叫，观察宝宝是否模仿。
和宝宝一起读“三字”儿歌，反复几次，观察他能否在你读出前两字的时候，说出第三个字。
一起玩“听指令，找一找”的游戏，你讲出家中宝宝熟悉的某物品名称，观察他能否快速找到。
延迟模仿能力
播放儿童歌曲，和宝宝一起做动作。重复几次后，宝宝可否在无模仿对象时，跟着音乐做动作。
观察宝宝是否会模仿大人做家务的动作，如用拖把拖地或用抹布擦桌子等等。
2～3岁
有意记忆的能力开始增强，可以记住大人的简单指令，并付诸行动，还可以记住一些歌谣、故事等。更重要的是，宝宝开始有意识地尝试使用各种记忆策略来进行记忆。
3岁左右，宝宝的记忆不仅可以保持几周，还能重现记忆中的某些内容，如：好几天前你教他画过的苹果、搭过积木等，今天宝宝依然能画出来，或搭得很好。
观察目标
说明
有意记忆能力
出门前，请宝宝帮忙带上某一件物品(如雨伞)，观察宝宝能否记得该物品摆放的位置(如厨柜、门后等)。
一起读三字儿歌，反复几次，观察他能否在你读出第一句时，接上第二句。
做儿歌手指游戏，观察他是否会在听到儿歌的时候做相应的动作。
记忆策略
选择三张简单的图片，依次摆在宝宝面前，让他看一下，再将图片翻过来或盖住，请他依次说一说这些图片分别是什么。
选择三张简单的图片，依次放在宝宝面前，先宝宝看一下，再将图片翻过来或盖住，调换图片的位置，请宝宝说一说这些图片分别是什么。
重现能力
用积木搭一个形状，请宝宝来模仿；三天后，让宝宝搭一个相同的形状，观察他能还原多少。
特别提示：
使用记忆策略是宝宝有意记忆发展过程中非常重要的一个事件，宝宝开始运用动作、语言等方法，对记忆内容进行强化。如，大人要求宝宝记住藏有小狗玩具的盒子时，他可能会兴奋地注视着藏小狗玩具的地方，对它点头，口中念念有词，说着“小狗藏在这里”之类的话，甚至动手把它移到突出的位置，帮助自己记忆。这些举动都说明宝宝正在主动使用各种策略，帮助自己进行记忆。
思维对象都是由记忆的内容组成的，想象力和创造力也都离不开储存、记忆在脑海中的材料，所以，记忆能力对于宝宝思维的发展有着重要的意义。
发展宝宝的记忆力并非是让他死记硬背，而是要有意识的引导宝宝去注意、去观察。