育儿师兰海带着爸爸妈妈一边看视频回放，一边分析。

　　视频回放一：

　　梧桐在玩电子游戏。妈妈走过来：“梧桐，看时间了吗？长针指到十一就不要玩了。”梧桐看看表，点点头。时间到了，梧桐乖乖地收起了iPad，并放好了一辆小汽车。

　　兰海就这段视频评论：“我们首先看到了梧桐的变化，他能够很好地控制自己玩游戏的时间了。还要表扬一下妈妈，妈妈做得很好，一直在鼓励梧桐，并且陪他玩。妈妈自己感觉怎样？”

　　妈妈说：“梧桐自己有时间观念，遵守规定，我说什么他能听了，我们之间能沟通了。感觉这样挺轻松。”

　　兰海补充：“是不是摩擦也少多了？”

　　妈妈由衷地点点头。以前很有可能会引起梧桐大发脾气的事情，因为有了规则，有了有效的沟通，都能顺利度过了。

　　视频回放二：

　　爸爸在陪梧桐玩游戏机。梧桐操纵游戏杆，爸爸在一旁摩拳擦掌，跃跃欲试。两人边玩边沟通。

　　梧桐：“爸爸，咱们就得挣分！你看我又挣分了！”

　　爸爸挺着急：“该我玩会儿了吧！我还没玩呢！”

　　这爷俩，玩得还挺起劲！

　　喝奶时间到了，爸爸把奶杯端了过来。梧桐正打到关键的地方，舍不得结束。爸爸说：“你踏踏实实坐沙发上，坐好了喝奶。我帮你先打着。”

　　梧桐一边喝奶，一边看爸爸打游戏，还时不时指挥几句。

　　看着爷俩玩得这么开心，情景这么和谐，看回放的妈妈幸福地笑了。

　　但是，兰海问爸爸：“你觉得你哪儿有问题吗？”

　　“是不是我说话的方式有问题？我让他在沙发上坐好了喝奶，口气可能冲了点。我是觉得得给孩子立这么一规矩。”

　　“对！”兰海表扬了爸爸，“你已经有了很清晰的给梧桐立规矩的意识。该干什么就干什么。但是，你需要严肃地告诉梧桐，你现在不能玩了，把游戏机收起来喝奶。而不应该说，我帮你先玩着。是不是？”

　　“对。”爸爸点头，“自己光想着让他喝奶了，没有考虑到先把游戏机收起来这事啊，以后真得注意，可不能让孩子养成一心二用的坏习惯。”

　　爸爸拥抱了妈妈

　　视频回放三：

　　爸爸、妈妈、梧桐三个人都坐在沙发上。爸爸跟梧桐在玩拼插玩具。

　　梧桐：“爸爸，咱们一起拼吧？”

　　爸爸：“好啊！你想插个什么小动物？”

　　梧桐：“我想插一个神气的大马！”

　　爸爸：“你想象着怎么插，自己摆一个马给爸爸看看。”

　　梧桐插了半天，没插好。爸爸逗他：“是不是没动脑子，再使劲动动脑子吧。”梧桐调皮地用拼插小棒敲敲自己的脑袋，“爸爸，我拼个机关枪吧！”

　　一直在一边看着的妈妈说：“来，梧桐，咱们一起拼个桌子吧！”

　　看到这里，育儿师兰海发现了问题。一家三口一起玩，这是很大的一个进步。爸爸妈妈两个人都在跟梧桐沟通，但是爸爸妈妈之间的沟通却没有建立起来。

　　为此，兰海给爸爸提出了新要求：要把关注度更多地放在妈妈和梧桐两个人身上，而不是只关注梧桐一个人。

　　为了更好地建立起爸爸妈妈之间的沟通，育儿师兰海这就给两人布置了一个任务：“妈妈要向爸爸提一个要求。爸爸也要向妈妈提一个要求。”

　　妈妈说：“我希望周末的时候，一家人能一起带孩子上郊区或旅游景点转转，好好玩一玩。”

　　兰海这个任务让爸爸有点为难。他迟疑了一下说：“我主要就是希望，我们这个家庭，沟通好了，教育好梧桐。妈妈说的这个——按老传统，我是男人，我工作太忙，我还得为这个家去拼。希望吧，若是有时间我尽量陪家人一块儿出去。”

　　爸爸说得虽然勉强，但他回应了妈妈。育儿师兰海抓住这个机会：“我觉得这是我今天看到的最好的一幕，你们两个人能进行沟通了，对吧？你们两人能拥抱一下吗？”

　　又布置一个新任务。这下，两人都有点为难了。兰海笑着鼓励爸爸：“爸爸主动一点儿。”

　　爸爸大方地拥抱了妈妈。他拍着妈妈的肩膀，说：“好好照顾孩子。”

　　就是这么简单的一个拥抱，这么简单的一句话，妈妈再抬起头来时，兰海明显地感受到她的羞涩笑容中多了一抹温情和些许神采。这是一个好的开始。

　　爸爸很快就兑现了他的诺言。阳光明媚的日子，他带着梧桐和妈妈一起到郊外游玩。一家人欢声笑语。

　　爸爸和梧桐在草地上踢球，妈妈给他们照相。梧桐球踢得不错，不断进球。爸爸和梧桐比赛一局。梧桐的身体很灵活，他巧妙地晃过爸爸，带球来到球门前，用力一脚，球进了！梧桐高兴得直蹦！

　　咔嚓，妈妈抓住了儿子这一精彩瞬间。爸爸把梧桐高高举起来，“儿子，真棒！”

　　“爸爸，咱们再踢一局！”

　　“行啊！这次可别想再赢爸爸了！”

　　草地上回荡着这一家人的笑声。

    本文由接力出版社授权摘自《超级育儿师》