宋代道学五大家之一的邵雍满腹经纶，他认为做学问不能只是关在书斋里，要周游四方，去寻求至道。少年时期的邵雍，刻苦学习，潜心钻研，饱览经史百家著作。“邵雍读书，从不死记硬背，而注重独立思考，尤其注重社会现实这本大活书。在他积累了相当多的史地知识之后，曾经外出游学。他西跨黄河、汾水，南渡淮河、汉水，‘周游齐鲁宋郑之墟’。涉大川，登名山，广交朋友，访问人间四方事，开阔眼界，洗涤胸襟，熟悉世事，精通人情。游学数年，思想日渐成熟。”(见唐明建著《邵雍评传》)最后，家境贫寒的邵雍，终成名垂千古的哲学家、易学家、史学家和诗人。

　　邵雍的游学，很大程度上跟我们通常理解的旅行不同，它更多地包含了教育的意义。的确，我们中的大多数人认为旅行是纯粹的度假，但我们也能将旅行，尤其是亲子旅行视为家庭教育的一部分，并让其成为我们的生活方式。

　　在旅行中，教育的内容都有涉及。我们为旅途所设定的任何一个活动，都可以给我们提供教育的机会。在海滨之旅中我们可以享受海水和阳光，但更有趣的是，孩子和大人都会对海滨生活有了更具体的了解。当孩子拾起被海水冲到沙滩上的海螺，发现它还活着，他可能会想着饲养它，他去翻书、查阅资料、向渔民咨询，就是想知道怎样才能养活一只海螺，在这个过程中，他学到了更多。

　　加拿大政论家乔治·格兰特曾在自己的一本书中说道：“旅行是全方位教育的重要组成部分。”

　　旅途是理论与现实碰撞的实验室，旅途是观点的实际运用，是音乐、文学、建筑、政治、经济、艺术、科学等的极大融合。将旅途中的放松、娱乐与教学融为一体，旅行也就有了超乎想象的价值和意义。

　　旅行，不是一种产品，虽然它时常以机票、酒店、豪华游轮等形式出售给了我们。旅行，也不是食物或衣服那样的消费品，虽然我们要为它支付费用。旅行是阅历，它的精髓永远存在于孩子和家人的美好记忆之中。

　　于是，我们出发，一起上路。

    本文由机械工业出版社授权摘自《小脚大脚一起走，带着孩子去旅行》