今天又遇到一位绘画心理乐园新报名的孩子的爸爸，教宝宝“还手”：在幼儿园有小朋友打了你，一定要再打回去。其实在生活中有这样想法的父母不在少数，还没等到孩子受欺负，就教会了孩子受虐。有的家长看到自己的孩子手里本来拿着一个好看的纸飞机，却被别的孩子换成了不好看的飞机，从而替孩子感到委屈；也有的家长看到自己的孩子一个人在游戏区玩的不亦乐乎，但是突然来了很多其他孩子，会担心自己的孩子受到其他孩子的打扰。这些不想让孩子受到“伤害”的家长，我很理解他们作为父母想要捍卫自己的孩子，但他们的做法真的是在保护孩子吗？

　　我们教会孩子打人，孩子会把攻击行为作为一种不被认同时的表达，经常攻击小朋友，从而造成伙伴关系恶劣，自我情绪管理能力差的孩子，会把很多不是问题的事情看做问题。家长如果经常替孩子感到委屈，这样的情绪状态也会影响到孩子，孩子会认为自己应该事事占尽优势，如果孩子有这样的想法，在以后的学习和生活中，孩子将会有多少负性情绪的体验！如果总怕自己的孩子在与人相处时受委屈，这样的孩子如何培养集体意识，入学后又如何适应集体生活！这些做法不是在保护孩子，而是在伤害孩子。

　　那么，我们应该如何培养孩子的社会交往能力呢？

　　一、不要把自己的感受强加给孩子

　　有时我们会不自觉地站在大人的立场上来解释孩子的行为，用大人的思维和感受方式来揣测孩子的想法。实际上孩子们的互动有他们自己的方式，我们所谓的“好”或者“不好”，对孩子之间的交往本身就是一种限制。我们需要找到孩子行为背后的深层原因，我们所谓的“懦弱”，或许是孩子为了更好的和其他孩子互动的方式；亦或是受到了伤害不能对小朋友表达而产生的应激反应。实际上，家长如果不插手，孩子自己会去调整好自己的状态，从而拥有人际交往能力。

　　我们要从多方面来确定孩子的感受，通过询问孩子的感受“你想和他一起玩对么？你喜欢和他交换飞机吗？”，再通过孩子和小朋友再次互动的表现，来判断孩子是否受到了创伤，根据孩子真实的情况来进行引导。

　　二、鼓励孩子多表达自己的想法

　　无论是在家里还是在儿童绘画乐园，我们都要鼓励孩子勇敢表达自己的想法，我要什么，我不要什么，我喜欢什么，我不喜欢什么，这种表达不但是孩子自我意识发展的标志，而且还决定着孩子与他人互动的模式。不喜欢表达自己的孩子，在与其他的孩子互动时会更被动，不容易被其他小朋友理解，只能接受他人的想法，情绪会出现抑制。

　　在孩子与其他小朋友相处时，我们不能给孩子贴上懦弱的标签，也不能让孩子学会暴力的应对方式；我们要善于发现孩子的内在需求，根据孩子的内在需求加以引导，才能让孩子真正学会维系稳定的同伴关系！本文来自李凌云国际教育的博客