曾经有一位朋友向我抱怨说，他的儿子已经上小学二年级了，却总是丢三落四。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个。

　　一旦做起作业来，也是经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。有时候，甚至完全不知道老师都布置了些什么作业。

　　这个孩子的问题，归根结底是条理性比较差。我不知他在生活中也是这样丢三拉四，不懂得安排和规划。如果真是如此的话，做父母的就要好好反思一下了。

　　没错，需要反思的其实是父母。有问题孩子就有问题父母，孩子做事没有条理，往往是父母一手包打天下造成的。在孩子还小的时候，做起事情来肯定会笨拙混乱而且没有条理，这里父母往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，搞得乱七八糟的，还不如直接帮孩子做更省时省力。

　　父母太主动，凡事亲力亲为，包办代替，过度“操心”，不给孩子主动打理的机会，这种“越俎代庖”导致了孩子的依赖性，使孩子失去主动性。父母的这种“勤劳”，实际上正是懒惰—懒得培养孩子自理的能力。

　　有些孩子都上学好几年了，父母仍然是每天吃什么、喝什么都给他准备好，甚至连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前把书包、用具全准备好了，直接替他背着送到学校，书包里装什么，恐怕孩子自己都不知道。

　　这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，惰性越来越强，在做事时何谈规划和条理性呢？

　　对孩子，不能只着眼于做作业这一件事情。这样做只是头痛医头，脚痛医脚，很难有根本的改观。要在生活中的各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习。就像有句话说的：汉字是教不全的，但查字典的方法是可以学会的。

　　父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。

　　在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

　　有位农场主，叫孩子每个假期都在牧场上辛苦工作。有朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”

　　在心理学上有一个“100%理论”，是说如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。

　　如果大人都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。授之以鱼，不如授之以渔，在孩子做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理，比如教会孩子先做什么，后做什么，要事先准备好什么等。

　　有一个母亲这样介绍自己的经验：

　　虽然她每次返校时我和她爸爸都会有些担心什么事情她忘了，又要我们跑一趟，但我们不会帮她收拾东西，只叮嘱她一句：好好想想，把东西都带全了。这样坚持一段时间下来，她就很少丢三落四的了，自己能把该带的东西都收拾妥当。我看她专门弄了个小本，把要做的事一样样记下来，临走前再翻一次，看看有没有什么事情没做。

　　中国有句俗话叫做“一法通，万法通”，当孩子在吃饭睡觉、刷牙洗脸这些小事儿上变得有条理了以后，做作业丢三落四的缺点肯定也会慢慢克服的。

　　英国教育家史宾塞建议，把要教给孩子的东西分类，比如品格、习惯、健康、语言学习、运算等，然后拟定一个每周的小计划，一周实施一点，日积月累就会看到成效。

　　史宾塞的儿子快到上学的年龄，表现得很散漫，所以史宾塞决定，从整理自己的衣物开始，在家里开展一个比赛，看谁把自己的衣服洗得干净，收拾得有秩序。

　　刚开始的一两天，儿子很有兴趣，但是过了几天他又不愿去做，于是，史宾塞又在家里挂了一个小黑板，每天把做得好和不好的人名都写上，这下子，小史宾塞又来劲了。

　　三个月下来，小史宾塞对衣物的干净和整洁，由兴趣变成了习惯，一个生活习惯良好的孩子，身心也在培养的过程中得到修炼。

    中国青年出版社授权摘自《就把孩子当孩子》