世界是一个“万花筒”，宝宝对“万花筒”里的任何事物都充满了好奇，您也很想教孩子认识“万花筒”里的世界。如何帮助宝宝打开这个“万花筒”呢？

　　※测试——您善于帮助孩子认识事物吗？

　　1.孩子从商店橱窗经过时，您会跟孩子介绍里面陈列的物品吗？

　　A.会。B.不会。

　　2.孩子问您“这是什么”的时候，您会耐心地告诉孩子吗？

　　A.会。B.不会。

　　3.您带孩子去过博物馆、展览馆之类的场所参观吗？

　　A.去过。B.没有。

　　4.您和朋友聚会时，您带宝宝一起去参加吗？

　　A.带。B.不带。

　　5.您给孩子买的书超过20本吗？

　　A.超过。B.没有。

　　6.您给宝宝看电视吗？

　　A.给。B.不给。

　　7.对于孩子从外面拣回来的树叶子、小棍子、小瓶子等东西，您是怎么处理的？

　　A.先做一定的卫生处理，然后帮孩子收好。

　　B.太脏了，当垃圾扔掉。

　　8.您在给孩子讲故事的时候都用什么书？

　　A.没有什么特定的规矩，只要宝宝感兴趣的书籍(包括大人的书籍)，我都会给他讲。

　　B.一般都用《婴儿画报》等之类的专刊给孩子讲故事。

　　9.您定期带孩子外出郊游或旅游吗？

　　A.是。B.不是。

　　10.当孩子参与大孩子的活动受到伤害时，您以后会怎么做？

　　A.告诉孩子没有关系，以后继续鼓励孩子参与到大孩子的活动中。

　　B.不准孩子参与大孩子的活动，防止再被伤害。

　　11.您带孩子做过什么小实验吗？比如喷水出现彩虹、滴入某种试剂让水变颜色等。

　　A.做过。B.从来没有。

　　评分：A—1分，B—0分

　　分析：

　　(1)≤3分，您是一位不善于帮助孩子认识事物的家长。或许您是因为工作太忙，实在没有时间创造机会帮助孩子认识事物，那您要想办法解决这个矛盾；其次，通过测试，您需要反省一下，您是不是太过于限制孩子的认知形式了，以为只有孩子问您“这是什么”的时候才是孩子认识事物。如果是这样，您对照测试发现一下自己的问题在哪儿。

　　(2)4—7分，您能很好地帮助孩子通过各种方式来认识事物。您知道孩子认识事物的形式和渠道是多种多样的，他可以在正式的学习中认识事物，也可以在很平常的生活中认识事物，在与人接触的过程中也可以认识事物，您是一位很积极的家长。您需要做的是更大程度地激发孩子认知的欲望。

　　(3)≥8分，您是一位非常善于帮助孩子认识事物的家长。在引导孩子认识事物的过程中，您不拘泥于传统的方式，能灵活地根据孩子的兴趣给孩子创造认知的机会。您的出发点不是在想“让孩子认识什么”，而是在“孩子想知道什么”，这样的方式会极大地激发孩子的主动认知欲望。

　　※如何扩大孩子的认知范围

　　孩子对周围环境里的一切物体都是充满好奇的，我们在教孩子认识事物的时候是没有什么限制的，只要是健康的、积极的、安全的都可以教孩子认识。区别在于有的事物孩子容易掌握，而有的事物孩子要通过操作或体验才能理解，不同事物的认知学习需要采用不同的方法或方式。在扩大孩子认知范围方面，重要的是探讨可以通过哪些方式或渠道让孩子认识事物。

　　1.利用日常生活环节帮助孩子认识他可以亲身看见或听见的事物。

　　2.尊重孩子的自发的认知手段并给予合理地引导。比如，孩子可能会在路边随意地拣他感兴趣的事物，或破坏性地想认识事物，家长不要打击孩子积极性，而要给予适合的帮助和引导。

　　3.利用图书、电视、广播等媒介形式，引导孩子认识自己可能不能亲历的事物。

　　4.利用实验手段引导孩子认识存在于事物深处的一些概念。

　　5.让孩子和比他有更多认知水平的幼儿一起玩耍，他们之间的交流和游戏会让孩子在比较自然的状态下认识事物，从而扩大孩子的认知范围。

　　6.利用游戏等形式增强认知活动的兴趣，认知活动不能总是“指认型”学习。

　　在这里特别指明，孩子的认知不单纯是认识“这是什么”就可以了，它可以是认识事物名称、用途、特性、功能等等，还要让孩子通过体验能在其他的智力活动中利用这些认知。

　　※可以给孩子做的游戏

　　(1)打牌

　　准备各种卡片，有动物卡、用品卡、果蔬卡等当作是“牌”，具体根据宝宝实际认知水平来选择，您和宝宝交替出牌，出牌的时候要同时说出牌上的事物是什么，如果谁说不出来，就要受到小小的“惩罚”——弹脑门(很轻)。

　　对于语言能力不强的孩子，您可以提前给宝宝挑出5张牌，然后您说“宝宝出××”，看宝宝能不能挑出正确的一张。如果宝宝出错牌，也要“受罚”。

　　在和孩子玩的过程中，您要适当安排您的错误，让宝宝也可以弹您的脑门。对于宝宝不会说的或说错的事物您要及时纠正。游戏中“弹脑门的惩罚”方式是增强活动游戏性。

　　【讲解】增强孩子的认知水平，扩大认知范围。

　　(2)我的宝贝呢？

　　找一些您想让孩子认识的事物或卡片也可以，然后您告诉宝宝您最喜欢的是“××，它是我的宝贝”。您闭上眼睛，另一个家长帮助宝宝把这个宝贝藏在身后，然后您睁开眼睛装佯地说“我的宝贝呢？它去哪儿了？”故意找一小会儿，然后“恳求”宝宝给您。

　　等宝宝理解了游戏规则，您就可以直接说了，“我的宝贝变成了××”，不能暗示宝宝是哪个事物，只鼓励宝宝藏起来，看宝宝能否拿对。

　　【讲解】以藏东西的形式帮助孩子认识事物，增强孩子认知学习的兴趣。游戏的难点在于如何让孩子理解游戏规则。

　　(3)快乐的动物园

　　在家里沿某条路线摆放一些动物卡片(有的卡片孩子不知道是什么)，让孩子沿路拣起卡片，边拣您边告诉孩子这是什么，还可以给这个动物配上声音或动作。

　　当然，带孩子去动物园认识是最好的方法。

　　【讲解】以游戏的方式教孩子认识事物，增强认知活动游戏性。

　　※致家长的话

　　帮孩子打开大千世界这个“万花筒”，让他认识更多的事物。