娜娜一进门就急匆匆地冲进厕所，站着就小便起来。妈妈看到了这一情景——

　　1、妈妈大声呵斥：

　　“你搞什么‘怪’，为什么站着上厕所？”

　　妈妈的吼叫吓得娜娜打了个哆嗦： “我没搞怪，在小便呢。”

　　2、妈妈帮她关上厕所门：

　　“进洗手间怎么不关门？把门关上！”

　　“噢，知道了。”顺从地把门关上。

　　3、妈妈一边关上门，一边温和地说：

　　“娜娜，急也不能站着方便啊。”

　　“邻居哥哥小辉是站着上厕所的。”

　　“小辉是男孩，站着上厕所不会尿到裤子。男孩和女孩是不同的……”

　　点 评：

　　三四岁的孩子好奇心特别重，看到男孩站着上厕所女孩也会跟着学，说明孩子在探索自己和他人，进而进行模仿。

　　场景一中的妈妈意识到孩子在进行模仿，不过反应却是错误的。孩子已在小便，这时对孩子大声斥责，可能会给孩子带来一些生理后遗症，而且，并没有明确点出孩子的错误在哪里。

　　场景二中的妈妈只是关注到孩子日常行为礼仪问题，对孩子的关键问题却视而不见，错失了一次教育的良机。

　　相比较而言，场景三中的妈妈很聪明，同时纠正了孩子礼仪和行为两方面的错误，并进一步对孩子进行了相关的教育和指导。

　　与孩子谈性，家长的语气宜和缓、温和，忌恫吓、威胁。特别是对于孩子的一些模仿行为，更应在劝解后，借此机会传授相关知识，孩子接受起来，也就自然而然。(文/羽 佳 责任编辑：杨俏苗)