对于日常生活中每一个小细节，我们都非常注意。我们每个礼拜天带王乃庆出去玩，一定带有教育目的，我们买玩具给他、和他玩游戏……可以说一举一动、每一句话都有教育意义在。

　　家庭教育的涵盖面很广，影响也很大，做好家庭教育的第一步是“以身作则”，也就是说必须从自我教育着手。

　　举个例子来说，我常听到很多父母抱怨小孩子不喜欢读书，老爱看电视，却忘了检讨自己是不是也一天到晚守在电视机面前。

　　自己看电视却要求孩子看书，说起来并无不对，但在孩子心里却会觉得不服气。当然，你有很多理由可以说服他，但你自己既然证明了电视比书好，看电视比看书愉快，那么你又如何要求他“喜欢读书”而“不爱看电视”呢？

　　对小孩子来说，“将来”是很遥远的，你很难用“未来的理想”引发他的兴趣，所以你不妨改弦易辙，用小孩子喜欢的“游戏”来引导他对读书的兴趣。

　　譬如，你可以教他做一些玩具，故意让他遭遇问题，发现疑问，然后引导他在书中寻求答案，他马上可以体会“读书的好处”。如果再加上你本身也“喜欢看书”，小孩岂有不喜欢读书的道理。

　　在生活教育方面，我个人非常重视“守时”与“诚实”这两个准则，最忌讳孩子有撒谎、偷窃的行为，尤其常教育王乃庆形成“不属于自己的东西不能拿”这个观念。

　　在王乃庆4岁的时候，有一次带他到夜市去逛，有一个卖袜子的把小夹钉(新袜上都有的那种)撒了满地，王乃庆就捡起来玩，他妈妈立刻告诉他：

　　“王乃庆！放回去，那不是你的东西，不要拿！”

　　“可是妈妈，我是在地上捡到的呀！”

　　“虽然是在地上捡的，也不是你的，这是那位叔叔的。”

　　“可是那位叔叔不要了呀！你看他撒了满地！”

　　“你没有问，你怎么知道他不要了？”

　　“……”

　　“如果你要，必须问问那位叔叔给不给你。”

　　“……”

　　王乃庆对这件事一直很不服气，而我们如此做的目的，就是强化“不属于自己的东西就不能随便拿”的观念，即使这东西再小、再不值钱也一样。

　　还有一件事发生在他7岁那年，他妈妈和我带着王乃庆到我们家附近一家统一商店去买东西。这家商店里的人和我们很熟，尤其是在王乃庆上报之后，更是每个人都认识他。通常王乃庆到这里来都是看到喜欢的东西就拿下来，由他妈妈付账。那一天，我没有进去，坐在车子里等他们，结果王乃庆一进去就发现了一种新出来的棒棒冰，他拿了马上就跑出来：

　　“爸爸！爸爸！你看！这好漂亮！”

　　这一高兴，就把付钱的事给忘了，后来他妈妈上车才发现：“唉呀！王乃庆手上的东西没有付钱呢！”

　　第二天，他妈妈特地带了王乃庆到那家商店去，把钱付给人家，并且说明原因。

　　我当然不会认为这是王乃庆“不诚实”或“偷窃”，因为孩子还小，不懂事。可是，如果我们不重视它，不借这个机会教育他，甚至不处理或觉得占了便宜，那我可以大胆地说：“这就是小孩子可能染上偷窃习惯的前兆。”

　　充斥坊间的数字电子表，我们根本不考虑，我们希望买一个有三根指针，而且有12个阿拉伯数字的“标准表”！为了买这个表，我们也是几乎跑遍了半个台北市。为什么？因为我认为数字电子表无法让孩子真正了解时间的意义，也无法让孩子明白时与分、分与秒的关系。

　　除了这两项准则，平常我就灌输他“守法”的观念。别以为孩子小，不懂得守法，其实我们平常的一言一行，都关系着他能否养成守法的观念。以遵守交通规则为例，就是守法的一环。大人如果见黄灯就加速，遇红灯也照闯，如何教孩子守法？除此之外，可能还会遭遇到一个问题，台北市很多车子、行人不守规矩，孩子看在眼里，他会问：“为什么？”

　　有些人或许直觉地告诉孩子：“他们不守规矩。”我认为这样说不妥当，因为“不守规矩”不就是“坏人”吗？可是他们不是“坏人”啊！既然好人也可以“不守规矩”，为什么我要守规矩？

　　所以我并不直接指责这些不守规矩的人，而是告诉王乃庆：

　　“或许他们有什么急事吧！不过这样做太危险了，恐怕也会妨碍到别人哪！”

　　间接地灌输他一个观念：

　　“不管别人守不守法，你必须守法。”

　　日子一久，遵守交通规则的念头就深植在王乃庆的内心，之后出去，要是不小心将车子停在画有黄线的地方，王乃庆会大哭。

　　另外还有很多观念我们非常执著。譬如，在孩子面前从不谈“钱”的问题，对孩子从不大吼，也不啰嗦，任何事情顶多讲三次。在平常的管教上，抱着只奖励不惩罚的原则，尽量让孩子知道父母对他的爱，让孩子勇于向父母坦诚自己，并且养成他“凡事自己动手”的习惯。

　　为了教育王乃庆，对于日常生活中每一个小细节，我们都非常注意。

　　自从报章杂志出现王乃庆的消息之后，我们尤其小心，王乃庆在旁边的时候，我们从不对别人讲他的长处，怕的是他会变得自负。

　　我们每个礼拜天带王乃庆出去玩，一定带有教育目的。我们买玩具给他、和他玩游戏……可以说一举一动、一言一语都有教育意义在。所为无他，只希望王乃庆成为一个充满爱心的正常人，希望他不要辜负了天赋的智慧，将来能在社会上有一番作为。

　　这里写的一点育子体会，只想向关心我们的朋友和社会大众交待王乃庆8岁前的教育经过。这8年的岁月，可以说是用尽了心思，也付出了不少的财力与精神，但愿不是“小时了了，大未必佳”吧。但是我们并非教育家、心理学家，哪能谈教育呢？我们只是参考专家、学者的书籍和意见，只是不停地研究、观察和启发，因此内容不够严谨之处想必难免。希望我们这些不成熟的教育经验与教养观念，能够有抛砖引玉之功，并且希望学者专家和普天下的父母们，能不吝给我们批评、指教和鼓励，这是我们回馈社会的一个心愿。