现在，家长们把孩子看待特别的珍贵，养得也太娇。特别是独生子女的家长，简直不知道怎样爱孩子才好。在日常生活中，不管孩子在物质生活和精神生活上的要求是否合理，是有害还是有益，一概给以满足，以为孩子的任何要求都是“天然的合理”。
有的家长认为这样做是真正地爱孩子，会使孩子免受磨难，获得“幸福”；而违逆孩子的意愿，就会使孩子受到伤害，带来痛苦。
其实，这是一种糊涂认识。这不是给孩子创造幸福，而是在害孩子，给孩子“制造痛苦”。
儿童时期孩子的可塑性相当强，家长采取什么样的教养态度，对孩子进行什么样的教育，会很容易产生相应的效果。
家长若无原则地迁就、放任、姑息，久而久之，就会使孩子的思想上形成错误的观念，认为天下没有自己做不成的事。于是，便常常向家长提出非分的要求，比如，认准了非要某某人喂他，他才吃饭，换了人喂他就不吃；喜欢穿的衣服，穿上了就不脱，弄脏了也不换；吃东西挑食、偏食，爱吃什么就吃个没够，不爱吃的东西，就一口也不吃；到了商店，是见什么就要买什么，不给买他就撒泼、打滚、哭闹，等等。像这样的孩子，就是养成了“任性”的毛病。
所谓“任性”，就是放任自己的性子，不加约束。任性的孩子，一般非常固执，为所欲为，完全没有自我克制的能力，不能忍受外来的任何的约束。他们的愿望和要求，带有极大的主观主义的色彩。不管正确与否，也不管是合理还是不合理，是有益还是有害，客观条件允许还是不允许，可行不可行。只要是他想做的事，就非得做不可。
然而，周围的一切并不都是为满足他们的种种需要和要求而存在的，周围的人也不能完全听从他们的“调遣”和“支配”，他们不可能随心所欲、为所欲为。因此，任性的孩子在日常生活中会经常碰钉子，遭到挫折，受到“打击”。孩子事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们作对，感到非常痛苦，身体和心理都会遭到磨难。
而他们又不能主动地、自觉地调整自己的心理状态，总是与周围的人和事处于对峙、僵持的状态。时间长了，就很可能酿成心理的疾病，如忧郁、偏执、狂躁等类病症。
法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中，曾对这个问题进行过专门的论述。他对做父母的说过：
“你知道不知道用什么方法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加。结果，使你迟早终有一天不能不因为无能为力而表示拒绝；但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。”
卢梭认为，家长过分放任、迁就孩子，就会助长孩子不合理的欲望，强化他们的为所欲为。而屡屡遭受挫折，所得到的只能是痛苦。他曾经举例说：
“起初，他（孩子）想得到你手中的手杖，转眼之间他又想要你的手表，接着，他又想要空中的飞鸟，想要天上闪烁的星星；他看见什么就要什么”；他还列举说：“有的孩子竟想叫人一下子把房子推倒，竟要人把钟楼上的风标拿下来给他们，竟要人拦住正在行进中的军队，好让他们多听一会儿行军的鼓声……他们偏要那些不可能得到的东西，从而处处遇到抵触、障碍、困难和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天发脾气，他们的日子就是在哭泣和牢骚中度过的；像这样的人是很幸福的吗？”
的确，如果一个孩子天天总是啼啼哭哭，不用问，那一定是个任性的孩子。任性的孩子每天都生活在痛苦之中。家长要是真正爱孩子，就要从小严格要求、训练，不要养成任性的毛病。
如果孩子已经养成了任性的毛病，怎么办？有的家长认为，对付任性的孩子，就得要针锋相对，“寸土不让”。孩子要怎么做，我偏不那样做；孩子要什么，我就偏不给，只有这样才能把任性的毛病给“整治”过来。
其实，不见得。
家长采取针锋相对的态度，可能会在一时一事上起点儿作用，但不可能从根本上解决问题。因为孩子的任性，是家长迁就放任给“引发”出来的，有的则是家长跟孩子“较劲”给“激发”出来的。家长跟任性的孩子“较劲”，很可能由于“暗示”的作用，使孩子更加任性。家长运用自己的权威强行征服孩子，思想并没有打通，情绪没有被调整过来，屡屡被强权所压制，孩子会感到很压抑、憋屈，弄不好还会发生心理疾病。最好不用这种方式方法。
儿童的注意力不太稳定，另外的刺激或条件，很容易转移到另外的对象或活动上去。当孩子任性发作时，道理讲不通，说也说不服，家长可以根据孩子的需要或兴趣，以另外的对象或活动吸引他，满足孩子另外的需要和欲望。等情绪平静下来以后，另谋教育机会再说服教育。
比如，在玩具柜台前，孩子见什么就要买什么，不给买孩子不干，赖在那里不走，甚至躺在地上打滚、撒泼。怎么办？你打他，他会当着众人的面有持无恐地给闹个没完，最好是采取转移注意力的方式方法。比如，可以对孩子说：“你这样闹，你看人家叔叔、阿姨、小朋友都笑话你了。”或者说：“你看你的衣服给弄脏了，明天怎么上幼儿园呢？”或者说：“妈妈今天钱带得不够，下星期咱们再买好吗？”这样，就很可能诱导孩子放弃原来的要求。事后，回到家再对他进行教育，效果会好一些。
矫正孩子任性的毛病，要原则性和灵活性相结合。有时候孩子和家长真的“较”上劲了，说不服，劝不听，怎么办？不能总是无休止地“对峙”下去吧？家长可以主动地采取让步的策略，暂时先答应孩子不合理的要求，以舒缓孩子的对立情绪，让孩子心境平静下来，再讲道理，指出孩子任性的毛病，也许效果会好一些。
孩子养成任性的毛病，不是“一日之功”。要纠正也不能指望一次就给“整治”过来，要做艰苦细致的工作。当然，最好是从小就严格要求，防患于未然。本文来源于赵忠心家庭教育的博客，点击查看原文
