爱玩好动，对一切都充满好奇心是每个孩子的天性。一些家长特别是老年人把这视为“捣乱”，严厉批评孩子，或者从安全角度出发，不让孩子乱动，殊不知，这样的阻止却抑制了孩子的成长天性，很多孩子的好奇心和探索需要，就这样被扼杀了。
[教子情景]两代人的相反观点
两岁半的乐乐一刻也闲不下来。他看到妈妈进厨房了，就马上扔下手中的玩具屁颠屁颠地跟了进去，见妈妈揉面蒸馒头，他就趁妈妈不备，赶紧揪下一块面，也在面案上揉来揉去，学着妈妈的样子把面粉弄得到处都是。
奶奶看见后立刻训斥说：“你看你，又在捣乱了，把面弄了一身，撒了一地，真是浪费！”说着要把乐乐一把拉开。乐乐却死活不肯离开，嘴里还喊着：“我不我不！”妈妈示意奶奶不要管。奶奶无奈地丢下一句：“看你把孩子惯的，都成什么样子了！”转身出去了。
对此，心理专家陈雅茹表示，在奶奶的传统观念里，这个孙子很顽皮好动，又爱惹麻烦、捣乱。而老人喜欢安静，求稳，从安全角度考虑，阻止孩子的行为成为必 然。但是，这样的阻止却抑制了孩子的成长天性。两三岁的幼儿能跑会跳后，活动范围就扩大了，世界在他的眼里变得如此新鲜、有趣，好奇心和求知欲促使他去发 现、去操作、去体验。在孩子的心里没有“捣乱”一词，只有需要———我也要像大人一样会做饭；我想尝试———因为我从来没体验过；我想玩———这么好玩的 事，大人为什么不让我玩？这时，妈妈蹲下来，示范给乐乐看：“来，看妈妈是怎么揉面做馒头的……”妈妈紧接着卷起乐乐的袖子，让他和自己一起做馒头。这 次，有妈妈手把手教，乐乐没有再把面撒到地上。虽然乐乐还不会揉面，而且浪费了一大块面，但乐乐的妈妈还是把乐乐做的“馒头”也放在了蒸锅里。乐乐高兴地 给自己鼓掌：“妈妈，我也会做馒头啦！”“是啊，今天宝贝会做饭了，做出的馒头一定香喷喷的！很能干呢！”妈妈表扬了他。
乐乐满足地跑到客厅玩去了。后来，乐乐进进出出的，原来他想知道馒头做好了没有。那天吃饭的时候，本来不太爱吃馒头的乐乐居然吃得很开心，也吃得格外香。
[情景分析]顺应天性而为之
奶奶把孩子的探索当成了捣乱，而妈妈则当成了孩子在学习和成长，这是顺应孩子的天性而为之。妈妈满足了孩子的好奇心和探索需要，这才使孩子有更强烈的愿 望———想知道馒头是怎么从生到熟的，虽然妈妈没有给他讲解加热原理，但也不必着急讲解，保留孩子丰富的想象，不是更让人觉得可爱么？只要保持一颗好奇 心，今后还会去思考、去寻求答案的。
[专家点评]鼓励孩子在玩中学习
心理专家陈雅茹告诉记者说，对于哪些是孩子 能玩的，哪些是不能玩的，大人不要分得太清楚，那是成人的思维，在孩子的眼里，这些都是好玩的“玩具”、有趣的“游戏”。孩子有玩的需要，在玩中探索、学 习，在玩中体验、思考，智力和能力就是在不断尝试和操作中提升的。在保证孩子安全的前提下，只要没危险，都应该像这位妈妈一样，鼓励孩子并陪孩子玩。
陈雅茹说，好奇心是兴趣的保鲜剂；兴趣是一粒种子，能在心中生根发芽；兴趣还是向导，能带领人们去探究未知的世界。如果孩子非常想知道馒头从生到熟的过 程，不妨把做饭当成一次实验，让孩子看到蒸馒头的全过程。可以用透明锅盖，看着馒头从生到熟，给孩子呈现直观的场景，孩子会更有兴趣去了解、观察，因为小 孩子观察或学习都喜欢有直观具体的材料作用于感官，使他们可看、可听、可闻、可触，增强感性认识。
[成功教案]教育比斥责更有利
家住莱山区绿色家园的丞丞小朋友是个非常活泼好动的小男孩，今年2岁。丞丞的妈妈李女士告诉记者说，她儿子最喜欢拔电视插座了，每次只要大人打开电视看 节目，他一定会跑过去趁大人不注意就拔掉电视插座，然后连闭路电视开关一起关掉；有时还会对电视机非常感兴趣，拿起遥控器就换台。看到大人气急败坏的样 子，他就像个没事人一样扭搭扭搭就走了，有时还会得意地坏笑几声。
对于丞丞的淘气和调皮，照看孩子的爷爷奶奶很无奈，只好每次都跟丞丞比速度，看到他要拔掉电视插座或关掉电视机时，不是飞跑过去阻拦，就是大声呵斥几句。
但丞丞的爸爸王先生却不这样看，他对记者说：“当我发现孩子有关电视机和拔掉电视插座的动作后，我就对他说，‘儿子真乖，都会关电视了，聪明！’然后我 会耐心地告诉他，当大人看电视的时候，不要随便拔掉电视插座，有电很危险，更不能随便关掉电视机，这样做是非常不礼貌的，等大家看完电视了再去关机才是好 孩子。而且，每次看电视之前，我都让他去开电视，时间长了，丞丞再也不随便拔电视机插座了，而且电视插播广告时，还会很乖地看一会儿。”
对此，心理学老师王丹梅对记者说：“每个孩子都有好奇心，很多时候，你越是阻止他，他反倒越好奇，因此顺其自然的寓教于乐就显得非常重要。丞丞的爸爸王先生 没有像孩子的爷爷奶奶那样一味地去斥责孩子或束手无策，而是用行动教会了孩子怎样开关电视机，并且不再随便拔掉电视插座，既让宝宝学会了一样本领，还让宝 宝懂得了一个道理，这样的教育方式对孩子今后的成长非常有利。”
