孩子的成长伴随着各种危险，跌落、触电、溺水、烧伤、车祸、窒息、中毒、自杀等，在孩子的成长过程中，这些危险都不容忽视。男孩好奇心强，天不怕地不怕，不能理性思考，对大人的劝告通常充耳不闻，让大人颇为担心。
有些好动的孩子不知“天高地厚”，乱爬乱闯，假如大人不让他们懂得危险意识，很可能会出现悲剧。常有报道说学龄前的孩子在家无人监管，爬来爬去，结果从窗口掉到楼下，摔成重伤甚至死亡。有些孩子出去玩水溺水身亡。有些孩子玩火，造成一场火灾。由于无知和能力缺乏，孩子面临的危险实在太多。
有的孩子很淘气，大人想约束他，又怕扼杀他的天性；如果任由他发展，又担心他的安全，就怕他玩一些危险游戏，或者发生触电、溺水等现象，但健全的恐惧感为孩子健康成长护航。孩子知道危险，才不会“天不怕地不怕”“无法无天”，才能约束自己的行为，不去做无畏的冒险。
在可能的情况下，让孩子自己体验危险不失为一种有效的安全教育方式。吃一堑长一智，在尝试中才能明白危险究竟是什么，并培养起规避危险的意识。家长的保护和逃避，只能保证孩子一时没有危险，可是当他们独自面对危险时就会缺乏应对的能力。
电对每个人来说都不陌生，它在生活中的用途很大，但也非常危险。尽管家长都会在孩子面前强调电的危险性，小孩子却始终对电充满好奇，不把大人的警告放在心上。
有家长说，我都已经告诉孩子不能碰这个东西，可他就是不听，还要玩。所以，与其跟孩子说一百遍，不如让他体验一次。比如我们可以从小给孩子灌输危险意识，通过耐心的游戏或者让孩子亲自体验来告知孩子这些物品的杀伤力。或者在热水不足以烫伤孩子的基础上让孩子去触摸，让孩子自己能自觉地远离这些危险。
一位年轻的父亲曾跟我聊起他的孩子，说小孩子刚刚学会走路，可胆子特别大，什么都不怕，拿起东西就往嘴里送，爬过家里的椅子、电视机、茶几，连窗口都敢去爬。他也摔倒过很多次，身上经常青一块紫一块，可孩子却不当一回事，依然我行我素。
让父亲担心的事情还在后头——孩子不知什么时候对插座产生了浓厚的兴趣，每次趁大人不注意便把小手伸过去按开关。家长多次严厉地告诉孩子，开关里面有电，会把人给电死，孩子反而更感兴趣，还怀疑地问：“电真的很厉害吗？”
父亲觉得这个问题不能随意敷衍，因为任何敷衍都是对孩子的不尊重。如果孩子的问题从大人这里得不到答案，他一定会自己去发现的。
父亲郑重地回答道：“是的，电的用处很大，我们开灯、做饭、空调、电视都要用电。你看停电的时候多不方便。但是电又非常危险，一不小心就会夺去人的性命，所以又有人把电叫做‘电老虎 ’。”
这位父亲把孩子带进书房，打开电脑，在网上找了一些有关电的图片和视频，告诉孩子电的产生、电的威力和电的应用等方面的知识。为了让孩子能够更深刻地认识电的危险，父亲拿来一个电蚊拍，孩子惊叫起来：“爸爸，这是我的玩具。”可是孩子从来不知道这玩意里面有电。
父亲告诉孩子：“这里面只有一点点电，但是就能够把一只苍蝇电死掉，更不用说蚊子了。”为了证明给孩子看，父亲特地带孩子出去找苍蝇，在一个臭气熏人的垃圾堆旁，父亲发现了很多苍蝇，然后让孩子按住开关，把电蚊拍朝着苍蝇挥去。电蚊拍发出“啪、啪、啪”的声音，一只只苍蝇就相继往地上掉去，孩子对此无比惊叹。
父亲带着孩子离开垃圾堆，孩子还兴致勃勃地去找其他昆虫做试验，直到阳台上的蚂蚁都被电蚊拍电得不能动弹，孩子才恋恋不舍地住手。但是他还是想试试电对自己会不会造成危害，就把手指放在电蚊拍上，但又不敢按下开关。父亲看到后，笑着说：“孩子，你会有一种麻麻的感觉。”孩子见父亲没有阻止，就放心地按下开关，果然手指上传来一阵麻痛感。孩子马上缩回了小手，电蚊拍也掉在地上。
父亲又告诉孩子，电蚊拍里面的电只有一点点，但是家里的开关、插座，外面的高压线所带的电，如果人碰到的话，会被电成黑炭。父亲还找了一些不是太恐怖的触电图片给孩子看，看着孩子脸上惧怕的表情，父亲觉得这一番苦心引导总算没有白费，孩子终于知道电的危险，再也不敢玩电器插座了。
安全教育是一种真实的生活教育，日常生活中的其他危险，也可以适当地让鲁莽的孩子通过体验了解，比如家长可以用烧水壶烧一点水，等到壶有点温度即可，不要烫手，让孩子触摸一下，明白“烫”是什么概念。家长用刀具切菜的时候，不妨让孩子旁观，了解刀具的作用，并用刀头轻轻触及一下孩子的皮肤，让他明白疼痛的概念……也许有的家长不能接受我的做法，但是只有让孩子真正体会到了危险可能给他们带来的伤害，他们才不会再亲自去尝试。
对于不可亲身尝试的危险，家长可以找真人真事，最好是跟孩子的生活贴近，能给他带来心灵震撼的事例来教育孩子。比如小孩子喜欢玩水，我们总不能让孩子体验溺水，这样的试验太危险了，搞不好真的会发生事故。家长可以做的是，陪孩子一起看看这方面的新闻，这是一种间接的体验。有机会，家长还可以带孩子去看生活中的溺水事故，让孩子知道玩水可能造成什么可怕的后果。
有些家长往往采取“堵”的方式，禁止孩子去碰危险的东西。他们总是说要把孩子保护好，可是保护并不意味着让孩子不懂得什么是危险。孩子总要长大，家长怎么能保护孩子一辈子呢？不给孩子灌输正确的安全知识，让他们理解什么是危险，这样的做法反而会害了孩子。
一位家长就是这样对待他的孩子，时刻保护着孩子，生怕出了什么事情。孩子要爬楼梯，家长怕孩子会摔下来，干脆抱着他上楼。禁止孩子玩水、玩电、爬树、开煤气……孩子上学后，有一次去乡下春游，别的孩子在水坑里捉小鱼小虾，他却不敢下水，因为家长说过玩水危险，他只好安静地坐在一边看着。
正是因为出去也不能像别的孩子一样获得乐趣，这个孩子越来越喜欢窝在家里。眼看着孩子渐渐长大，可他对很多事物依然感到恐惧，不知道如何面对生活，家长才惊觉自己对孩子的保护过了头。可是此时才鼓励孩子大胆一点已经晚了。
要让孩子生活在一个绝对安全的世界里非但不可能，对孩子的过度保护还会让孩子失去抵抗和防御危险的能力，变得非常脆弱和胆怯。所以，鼓励孩子去尝试一些新事物，勇敢了解各种危险是成长一个必要的环节。家长培养孩子的危险意识，是对孩子生活常识和生存本领的培养。孩子脑子里没有对某个事物建立起“怕”的概念时，他就很有可能莽撞地去尝试。
培养孩子“怕”的意识需要注意这样几个问题：
首先是不随意干扰孩子玩耍。家长对孩子玩耍的危险系数有一定预测的能力，如果孩子的玩耍比较安全，那就没必要打扰，让孩子尽情地玩。
其次是要避免叮咛说教。孩子对许多事物都感兴趣，玩耍的时候比较单纯而认真，全然不知危险为何物。这时候家长不能批评孩子，也不能有任何的说教，避免唠叨。叮咛多了，孩子反而会觉得烦恼，有逆反心理。
再次是不能哄骗和吓唬孩子，否则容易给孩子留下心理阴影，对有些危险形成不正确的印象，变得过分小心翼翼。有些家长在用实物教育孩子时，喜欢夸大危险，吓唬孩子，以为这样的方式能够保证孩子远离危险。其实，这样的方式也可能会使孩子产生永久的恐惧心理。最好的做法是，以事实说话，客观地说明危险程度。例如关于“电”的教育，要让孩子懂得多少电对人体不会构成危险，超过多少电压就会有生命危险。
最后，家长要让孩子学会辩证地看待危险事物，既要让孩子明白事物的危险性，不要轻易以身试险，也不能因为危险而否认一些事物的用途、好处，阻挠孩子的探索和学习。
培养孩子的安全意识，从小教他们辨别危险，采取什么样的方式非常重要。涉及安全问题的时候一定要掌握好分寸，实事求是，过分夸大危险以阻止孩子的探索行为，或者过度提倡冒险都不是良策。
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