许多父母对管教的目的感到糊涂。他们认为管教就是控制孩子的行为，而不管他们做什么，这样的目标是错误的，而且常常不会改进孩子们的行为。管教不是控制， 而是合作。合作意味着让孩子选择自己的行为方式，因为这样做的结果，能促使你的孩子朝好的方向发展，是一种良好的管教方式。不幸的是，太多的父母每天只知 道硬逼着孩子做事，借以满足自己的要求。
管教不应该是一种负担，既不应该使得父母觉得管孩子太累了，也不应该使得孩子觉得被管是一种折磨。有的父母往往为孩子提供过多过细 的帮助，对孩子进行严格地管教。比如，孩子写作业的时候，父母不是坐在孩子身边指指点点，就是亲力亲为，以为只有这样，孩子才会老老实实地把作业做完。并 且在很多时候，父母习惯于强迫孩子严格按照他们的意志行事。
这些父母，他们不是培养孩子认真检查作业的良好习惯，而是每次都要亲力亲为；他们不是让孩子自己找到做错题的原因和正确的解题方 法，而是唠叨、吵骂个没完。有的父母也许会说：“是老师要家长每天监督孩子学习、检查孩子作业的。”殊不知，这些父母完全误会了老师的本意。因为孩子从小 缺乏学习的自觉性，老师是希望家长能配合学校，多督促孩子学习，共同关心孩子的成长，但绝不是让父母如此这般地把孩子管“死”。换句话说，学校要求父母与 孩子合作，而不是要求父母去控制孩子。
父母每天守着孩子，未必是好办法。这样会导致孩子在学习上遇到困难时严重依赖父母。有的父母甚至做了孩子的陪读，孩子学到哪里，父 母也学到哪里。这样一来，孩子就会自然而然地养成依赖父母的习惯和惰性。慢慢地，孩子根本检查不出自己作业中的错，或者一遇到困难就绕道而行。
有些父母先是对孩子进行一段时间严格的管教，让孩子制订学习计划，告诉孩子什么事该怎样做，然后再让孩子自己管自己。如果孩子确实可以把自己管好，而且每天能让自己有一点小小的进步，父母就应该及时给予孩子鼓励。这样才能培养孩子的自觉性和自主性。
其实，每个孩子都有荣誉感，都争强好胜，只要父母充分信任你的孩子，大胆地放手让孩子管理自己，他就会比你想象的还要出色。如果孩 子有什么事情没有做好，千万不要严厉地批评他，应该多给予理解和安慰，应该让孩子看到自己的能力在一天天提高。孩子的能力提高了，信心增强了，自然而然地 就养成了独立学习的好习惯，即使遇到困难，也会愈挫愈勇。
对于1岁以下的孩子采用管教的方式让他们分辨是非，实在是不可想象的事。当孩子拽电话，把手指塞进电源插座，用指头去戳别的小朋友 的眼睛时，他并无恶意，仅仅是在探索新奇的事物，而这正是这个年龄段孩子的主要任务。做父母的总不能因噎废食，把孩子限制起来吧？唯一的应对策略是：把东 西挪开、挪开、再挪开！然后再告诉孩子这样做不卫生，这样做危险，这样做伤人……其实，说到底，这就是在孩子的成长过程中，与孩子的一次次成功的合作，不 仅帮助孩子远离了不良好的习惯，而且也向孩子灌输了一种错与对的认识标准。
随着孩子年龄的增长，不良行为的发生常常是因为渴求自主，或希望引起他人注意，或仅仅是缘于挫折感。孩子已经有了一定的是非辨别能 力，这时父母一定要注重与孩子的沟通，而不是命令孩子哪些事该做，哪些事不该做。也就是说，父母要注重与孩子的合作，而不是去控制孩子。
因此，作为一名合格的父母，就一定要想法为孩子创造健康成长的环境。在孩子出现问题的时候，不要硬性地管教，而要想法与他们合作，以便他们能欣然接受，能快乐而健康地成长。
