十月中旬开始,因为忙碌也因为可可主动要求,最终将她送去托管。平时在家管束的比较少,刚到托管的时候,突然有许多规矩和要求,一下就把可可给唬住了,开始有一点点抗拒心里。
沟通交流后,跟她说:只要你学校作业完成了,妈妈支持你不额外做练习,也会跟托管老师沟通,让你有时间就自己安排阅读。而老师要求的作业是否在学校完成的,只要是布置了都要抄下来也要带回托管给老师看,我觉得老师这样做特别负责,这点妈妈也认为你需要配合老师,还有一些要求,虽然你现在会觉得有点累,习惯了之后,你就会发现老师是在帮助你进步……
在刚去托管的半个月时间里,几乎每天都陪她聊聊心情,直到现在,她也开始念叨老师的好。昨天中午,托管老师给我发来可可写的小片段。
看到这段话,我的心里却有点心酸。因为就在可可写这段话的前一晚睡前亲子阅读时,我们一起读了《一个人去灯笼岛》。虽然可可已经能独立阅读,但我们依然没有放弃亲子阅读,已经不像最初为的是培养孩子的阅读习惯,如今的亲子阅读更多是为了更好经营我们的亲子关系。
那天晚上,读完《一个人去灯笼岛》,我们俩都泪流满面,讲的是一个小女孩离家出走的故事。劳拉是个小姐姐,她有个可爱的弟弟。很多时候,劳拉看到弟弟和妈妈或者爸爸玩的很起劲,当她也想跟爸爸妈妈玩的时候,正好爸爸妈妈有事情做无法陪伴,虽然在我们大人眼里是理所当然,但在孩子 眼里,她觉得自己被忽视被遗弃,于是难过了离家出走。
整个故事详细的描述了劳拉的心理过程,我给可可读的时候已经哽咽不能语。因为自己以前离家出走过,那些心理对自己而言是那么的熟悉,当我意识到可可也可能有这样的心情时,终于也更能体会为人父母的心情。当我们读完故事,擦干眼泪相拥而卧的时候,我问:宝贝,你是不是偶尔也会想离家出走?可可瞬间嚎啕大哭,我抱着她,让她尽情的哭,直到她抽抽搭搭的说:是,当你们不理我的时候。我没有过多解释我们的行为,也的确很多时候,忙碌成了我们不理孩子的借口。
我问:劳拉的爸爸妈妈是故意不理劳拉的吗?他们是不爱劳拉吗?可可:不是,他们爱劳拉,他们正好有事要忙。我抱着可可:无论什么时候,都要记得,爸爸妈妈最爱你。可可也抱着我:妈妈,我爱你,我也爱爸爸,真希望你们不用总是工作,有空陪我玩……
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