本来不想再写这个话题了，但收到的提问太多，所以集中回答一下吧。
1。为什么一定要把“厕所纸篓扣头上”的行为定义为校园欺凌呢？
我见到的所有海外家长，虽然在“到底该怎么做”上意见不同，但没人否认此举为校园欺凌。而拿着美国标准说这不是欺凌的，多是坐电脑前臆想的国内砖家。
在美国反欺凌网站上有个定义，是“长期重复或有可能长期重复”的行为。从中关村二小发布的细节来看，这是一起多人针对一人，有怂恿者，有实施者，事毕一起哄笑的行为。事发时，双方并非在互相玩笑投掷纸篓。欺凌者是集体尾随进入洗手间的。
这种行为是典型的“有可能长期重复”的行为，往大了说已经是帮会雏形。不是所有第一次干的事儿都叫“偶发行为”。所谓偶发行为，是指该行为有一定特殊前提，因此具备不易重复性。比如两人在厕所嬉闹中，其中一个人顺手拿起纸篓，就属于典型的偶发行为。
在小秧的学校里，如果一伙孩子集体哄笑一个孩子，哪怕没有任何肢体动作，老师也会明确告诉孩子们这已经属于bully，你必须停止，不能再做。小秧现在三年级。如果她跟伙伴们在学校里干出这种事，我简直无法想象我得赔给对方家长多少钱。然后这种行为在中关村二小，和一些国内民间专家的嘴里，居然能不算欺凌。
2。道歉不就行了吗？为什么一定要定性为欺凌？干嘛要批斗孩子？
定性为欺凌的原因是这就是欺凌行为，而不是为了要批斗孩子。无意的欺凌也是欺凌。第一次欺凌也是欺凌。不管你的理由是什么，行为的边界必须明确。我们必须清楚明白地告诉孩子你这种行为非常严重，他们才能意识到自己确实做了坏事情。
美国小学每天都会提到bully这个词，但并不是所有被认定bully的孩子都会遭到严重的惩罚。学校对于不同程度的欺凌行为的措施很多，有规劝，警告，行为专家涉入，要求经济赔偿，涉事儿童转学。而中关村二小这几个孩子之所以被推到舆论的风口浪尖，第一责任人恰恰正是没有将事情处理好的学校。到现在为止，学校都拒绝承认这是一起校园欺凌，这是涉事家长无法接受的本质原因。
3。小学的孩子能有多坏？孩子无心的行为被这样解读，你们不觉得很过分吗？
假如这个行为发生在幼儿园孩子之间，确实存在完全无意的可能。因为四五岁的孩子可能确实还不太明白厕所纸篓很脏，扣在头上很不好。但涉事孩子已经是小学四年级学生，也就是9-10岁。
一个生活在北京，上北京最好小学的9岁孩子，完全意识不到厕所纸篓很脏，不可以扣别人头上的概率有多高？而好几个孩子都不知道这件事很不好的概率又有多高？中关村二小其他的孩子也天天这样“闹着玩”吗？
在家练群主水纹路在她的公众号讲过这样一个故事：她女儿在海淀区某附小，上一年级时被三个男孩子推搡，拖拽。孩子刚入学，当时又很害怕，也说不清楚到底是谁干的。但家长告知学校后，学校立刻调监控，根据孩子模糊的描述，查对课表，认真推测、排查所有涉事男生。发现事发地点刚好没有监控，存在安全死角以后，学校第二天就增加了一个摄像头。同时，学校专门派心理辅导老师去对她的女儿进行辅导和帮助。
中关村二小在学区房排行榜上，比水纹路家孩子所在的某附小不知高到哪里去了。推搡什么的，放在中关村二小，恐怕连“报案”的资格都没有。实际上，这件事之所以会发生，本来就是中关村二小对校园欺凌行为一贯不重视的恶果。
4。扔纸篓的孩子就一个人，其余几个根本没动手，那个被扣纸篓孩子的家长非说那几个孩子也是欺凌者，要求人家一起道歉，是不是太过分了？
去年，在洛杉矶东部的Rowland Height，发生了一起震惊全美的中国小留学生集体欺凌虐待事件。涉事少年们都是高中生，最大的刚满21岁，最小的只有14岁。他们的行为放在中国恐怕拘留都够不上，但在美国，他们的行为被称为骇人听闻，极其恶劣。这些小留学生全被判以数年刑期，最高达13年。其中有几个从犯的家长感到难以理解的是：“我们的孩子根本没动手，只是在一边看着，怎么也有罪？”
从犯看起来好像没有直接动手，实际上他们的存在，起到了为动手者壮胆，怂恿的作用。没有这些在一边起哄的孩子，欺凌的情节不会这么严重。所有那些喜欢拿美国bully标准说事儿的各位，看清楚美国是怎么处理那些欺凌时，在一边看热闹的孩子的。
5。挨欺负的孩子就是怂，没出息，活该。
这种说法因为太不政治正确，所以从道理上，本没有批驳的必要。但是我想从利害角度认真地谈一下这种观点，因为很多人心里确实是这么想的。
我清晰地记得，当我第一次反抗欺凌大获全胜之后，我就无意识地转向了成为一个欺凌者。其理由有三：第一，我发现厉害点别人不敢欺负我。第二，这样做很威风。第三，小恶霸团体发现我这么厉害，就开始拉拢我，各种对我示好。
在这种情况下，虽然我不是那种出去劫钱打人的小痞子，但是对同学比较强势，随便挖苦别人，对同学做恶作剧的行为都是有的。至今我记得我曾经把一个女孩欺负哭了。我记得她脾气很好，也不知道是憨厚还是因为怕我们所以讨好我们，即便是我们很过分，她也从来没有说不，总是笑嘻嘻的。所以年幼的我只沉醉于自己的威风，根本没意识到自己的行为有多差劲。但有一次好像是我故意弄坏了她心爱的东西，然后她就哭了。在那一瞬间，我突然觉得自己很坏。我意识到我成了一个糟糕的人，我不应该再做这样的事情。
假如我们不告诉孩子什么是对的，什么是错的，任由孩子自己去摸索。一个被欺凌的孩子，成为欺凌者的概率也很大。假如他彪悍，很容易像我一样成为小恶霸。假如他懦弱，很容易向组织靠拢，成为帮凶。假如我们不去认真地教育他们，这些孩子何时才会像童年的我那样意识到自己的行为不好，真的很难说。
在这次欺凌事件中，我们可以看到很多平时自诩文明进步的中年人，提起自己小时候靠彪悍或机智没有成为欺凌受害者，还是一种沾沾自喜的态度。好像自己已经逃过一劫，从此这个事情跟自己就没有关系。其实，你们所厌恶的一切，比如电影院里有人大声说话，不排队，电梯里抽烟，你帮别人开门对方没有笑脸，都源自一种善意的缺乏。本质上来说，这些事情跟这种扣纸篓的“玩笑”是一样的。
什么叫做教养？教养就是对他人的善意和体贴。这需要学习，所以称之为教养。我们如此强烈地反对欺凌行为，不是我们怕吃亏，而是我们不要让孩子们成为糟糕的人，然后又不得不继续面对一个糟糕的未来和环境。
本文来源 新浪博主 神圣午睡 博文
