与活跃的孩子相比，内向的孩子就像一个个暗色的点，沉静地停落在角落里。
我们的眼睛习惯关注那些明亮的颜色，无论是活泼的红，可爱的黄，或者如印象派画作般扰人眼睛的混乱颜色，统统会先入为主地跳进视线，让人情不自禁地留意他们。而那些暗色的点，用沉默将自己伪装成桌子、墙面一样的静物，很少留下痕迹。但若是你特意多停留一会儿，就会发现他们都有一双明亮的眼睛，似乎映射着心中美丽的故事。
课堂上，常常会看到内向的孩子发呆，眼中无神，被提醒时会猛地回过神，怯怯地看着老师，这是因为他们的注意力几乎完全投向了内心。内向的孩子想象力丰富，心中都有一个精彩的世界。比如盯着铅笔看，铅笔可能就会活过来，成为一个个头戴盔甲的战士，与生字“小人儿”奋力搏斗。再比如看到一朵花，他们的心里可能会盛开一片花海，他们甚至会在花海里建造城堡，唤来群鸟、引来蜜蜂舞蹈、嬉闹，而身边的同学或家人就成了公主、王子、商人和骑士，在他们的内心世界里演绎着神奇的故事。
内向的孩子不仅想象力丰富，而且做事细心、情感细腻。他们善于用眼睛去看世界、用心去感知生活。他们常常能够准确辨析人们表情中的含义，并将自己的情绪调整为和他人一样的频率，去感知他人的喜怒哀乐。
内向的孩子沉静的时候眼神貌似空洞却并非空白，或许他的大脑正天马行空，思绪飞扬，被打断时连自己都不知道思绪飞到了哪里，但他却笃定地把一件事想得很深很深，用自己的思维方式推进思考的发展，每次都抛出一个问题，再用已有的认知去解答，细细思索到最后一个问号终止。
内向的孩子也并非一直安静，在家人面前他们或许就是顽皮的捣蛋鬼，在熟知的小伙伴面前或许是可爱的精灵。我们班里就有这样一个小姑娘，在学校的时候安静、内敛，很少与其他孩子嬉闹，上课也从不举手回答问题，让人觉得这孩子是游离于集体的，毫不关注身边发生的事。可她妈妈却说孩子在家的时候很顽皮，每天放学都会有滋有味地和妈妈说学校里发生的事情。哪个孩子很聪明地回答了老师的问题，哪个孩子因为做错了事被老师批评，她都能够一一叙述，而且和小区内的男孩子玩得很好，打闹、奔跑起来就像个假小子。看来内向的孩子并非一味地沉静、退缩，他们的内心里还有一个活跃的自我，只有面对自己熟知的人才会绽放肆意的大笑。
内向的孩子心中精彩的世界就像一朵奇葩，若不经浇灌，可能永远如一粒种子埋葬在沉静的外表之下。老师和家长要懂得品读内向的孩子，走进他们的内心，去探究里面埋着怎样的一颗种子，去琢磨配置怎样的营养液去浇灌这颗奇异的种子。
每一种性格都可以成就不一样的精彩，发掘内向孩子心中的宝藏，关键就在于让他们多说、多写、多表达，帮助他们梳理自己的想法，为他们的想法赋予价值，教会孩子寻找自我、释放自我，懂得自我控制。
在日常生活中，家长要多和内向的孩子交流，了解他们的想法，指导他们表达自我的方式；在课堂上，老师要多关注内向的孩子，鼓励他们说出自己的想法，提升他们表达的自信与能力。我们还可以引导内向的孩子多观察身边的事物，让他用自己的语言去描绘；多指导他看一些童话、小诗，让他的内心情感有抒发的方式；多向他们抛出问题，让他们自由表达自己的见解。只要我们用非凡的耐心与爱心去浇灌他们心中的“奇葩”，盛开的那朵花将美得惊艳。
