从蹒跚学步开始，孩子将面临社会交往的挑战。对外边遇见的人能不能亲近，不是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆说了算，孩子的小脑瓜里会自己想：我见过这人吗？我见过几次？我和他一起玩耍过吗？我们在一起玩得开不开心？……鉴于那些大人看不到的思考，孩子能判断哪些人是陌生人，并主动保持距离，这是一种天生的自我保护。要缩短或者打破这个距离，孩子需要和其他人有一个相互熟悉的过程。锻炼孩子的胆量，要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。
婴幼儿期孩子与妈妈分开一段时间，再见时也会很怯生，更别提那些陌生人了。短时的怯生、不合群是孩子成长过程中正常的现象，家长不必过于担忧。但对行为刻板、交流和语言也存在某些问题的孩子要有所警惕，应尽早就医查找问题何在。
假扮性游戏，促进社会性发展
2岁多的孩子正处在“爱模仿”的阶段，比如拿着玩具和书，模仿妈妈做饭、爸爸看书、警察指挥交通、老师上课等等场景。家长可为孩子多创设一些假扮性的游戏场景（比如孩子当医生，你当病人；或者孩子当老师，你当学生等），让孩子体会不同角色间的互动方式，有助于促进孩子社会认知的发展和增强自身与周围人互动的能力。
家长榜样示范，做好引导
父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行，都会对孩子产生影响。所以，为了孩子今后社会性能力的良好发展，父母在日常生活中，要为孩子做好榜样示范，比如见到朋友、熟人，主动问好；多用礼貌用语，待人接物周到而得体……父母的言传身教和家庭氛围的熏陶，会对孩子产生潜移默化的正面影响。
如果孩子长期处于这样一种封闭的状态就要警惕自闭症的表现了：
症状之一：孤独离群，沉迷自我，交际困难
自闭症儿童缺乏与人交往、交流的倾向。不主动找小朋友玩，别人找他玩时表现躲避，对父母的呼唤没有反应，分不清亲人和陌生人。
症状之二：言语障碍突出，难以正常语言交流
自闭症患儿大多言语很少，严重的甚至终生不语，会说会用的词汇有限，即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小很低或自言自语重复一些单调的话。
症状之三：兴趣狭窄，行为刻板重复，抗拒环境变化
自闭症患儿常常在较长一段时间专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线等。
