新西兰的公立学校有的在中学、高中阶段分杰出班和普通班，华人父母一般会称之为好班或快班或 A 班，这一点与国内的好班、拔高班接近。老师会根据孩子以往的学习成绩或其他方面的综合考量，选拔一些符合要求的孩子进入好班，相应地，配备的老师、使用的资源、课后的作业与普通班不一样。那孩子是要进快班还是普通班呢？

　　这里举一个例子：一个女孩在面对校长是否进入好班的询问时，毅然地拒绝了。她认为在好班压力太大，在普通班她会感觉很好。为此，她的妈妈气愤至极，向我们这些家长抱怨：我女儿不是水平不行，她完全有能力进好班，否则校长面试时也不会问到这个问题，就是因为她行才会问到。可是这个孩子不跟我商量就作出决定进普通班，真是有辱门风！

　　我能理解这位妈妈的心情，着急、愤懑、不甘心，她代表了一批华人的内心写照。华人移民到海外，大部分是通过技术移民类出国的，这里很多人学历很高，甚至是很能念书的知识分子，这类群体很重视孩子的学习。另外，华人圈子与当地人相比毕竟有限，打头碰脸就在圈子里，所以孩子没能进入好班，这可让家长颜面扫地。所以，孩子进没进好班，最较劲的是家长的面子。进入好班，确实又好听脸上又有光，但家长有没有站在孩子的角度考虑这个问题呢？孩子内心能承受这种压力吗？

　　我不由得想起了我太太小时候的经历。她上小学时，校长调过来一位优秀数学老师到这个班任教，她雷厉风行，主张用等级制刺激学生竞争，要求按照数学成绩的优劣让孩子排名，前10名的孩子坐一行，以此类推，最差的学生坐在最靠边的一行。班主任语文老师碍于校长的关系，同意把这种方法延伸到其他科目，班里学生的等级差异显现出来。

　　我太太是最好的那一行里的最后一名，她告诉我，她当时的心情很复杂：在一般同学面前，她有自信；但在那一行同学面前，她有点自卑。现在回过头来看，那种滋味确实不好受，甚至有些折磨人。她是顶住了压力越学越好，但是班里有几个差生却越来越差，甚至是破罐破摔。

　　本文无意评判这种等级制的优劣，只是商榷在这种体制下孩子的内心承受力。如果孩子心理承受力强，面对压力越挫越勇，敢于竞争与奋进，那么这样的孩子适宜进快班。若不然，就进普通班，宁当鸡头不当凤尾，找着自己的感觉。所以，到底要进哪个班，关键看孩子的性格和抗压能力，没有“好”与“不好”，只要适合就是最好。本文来自父爱本色的博客，点击查看原文