就像孩子出生以来就会咿呀学语一样，他们出生之后就会画画，儿童绘画也存在一定的发展周期。在儿童的绘画学习过程中，只有尊重儿童画的特点、理解他们的思想，才能更好地激发儿童的创意思维。中国经济网亲子频道根据不同年龄段的特点为您进行了总结，以供参考。
1-2岁涂鸦期
周岁婴儿在涂抹活动中感到新奇好玩，乐于尝试，在一开始还没有具体想画的东西的时候，孩子是出于本能地不由自主地动笔，不断增加线、形、色的感知积累。
中国经济网亲子频道提醒：这一阶段成年人对儿童画出的形状常常难以理解，但仔细观察就会从线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。
①以温和的态度注视幼儿涂鸦的过程，并多多给予鼓励。
②提供无毒性的各色彩笔供孩子乱涂乱画。
2-3岁命名期
2-3岁的幼儿不是想什么画什么，而是画什么想什么。幼儿会针对其所描绘出来的图案加以象征性地说明、解释或命名。
这个阶段的幼儿对事物感知笼统，时空概念模糊，注意力不集中，小肌肉群不发达，手部小动作精确性差。他们还不能抓住物体整个形状的特征，所画的人或物之间缺乏关联，所画造型与实际物象毫不相干或多少有些所画物象的特征，但它是幼儿记忆不完整的再现，而且是想象力渐渐发展的时期。
中国经济网亲子频道提醒：这一阶段是幼儿绘画的启蒙阶段，成年人应启发幼儿自由大胆绘画，至于画的是什么、像什么都无关紧要，重要的是培养幼儿对形象的观察、记忆和识别，进而培养其对形象的创造。
①当孩子拿起笔兴致勃勃的开始“乱涂乱画”时，家长不要横加干涉，而要用温和的态度、有趣的语言，引导他们高兴的画，保持对绘画的热情。
②不要对孩子的绘画作品过分苛求，不要强求孩子的绘画要有视觉上的意义，也不要强求他画出有形体的形象来。
③多和孩子交谈绘画的感受，以高度的耐性聆听孩子的解释或说明，不但要附和他们所讲的内容，用语言提示儿童所经历的事情，同时也要称赞他们的表现，鼓励幼儿用自己的绘画语言表现所知所感。
④利用儿歌、故事、谜语等形式，让孩子在玩中画、画中玩，唤起他们意识中潜在的对形象创造的欲望。
⑤仔细观察发现孩子最感兴趣的事物，及时提供有利于孩子思维创造的环境、素材和工具。
⑥注意孩子眼睛的保健，让他们保持良好的绘画姿态，养成良好的绘画习惯。
3-4岁罗列期
3岁以后儿童已经能够进行有目的的绘画活动，儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。
这一时期的幼儿不可能画出结构完整、比例正确的形象，描绘的各个部分是杂乱无章的，彼此不能协调组成一个整体。只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，孩子就感到很大满足。譬如，把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，就像是一个一个物体的罗列，相互没有联系。
中国经济网亲子频道提醒：孩子从三四岁就开始进入了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子表达能力不够完善的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和独有创意的一种方式。家长应该把握好这个关键期，通过绘画进一步培养孩子的想象力和创造力。
①千万不要让孩子临摹卡通画和简笔画。不能用成人的眼光要求幼儿，一味地追求线条、比例及讲授画的基本造型、方法，而把幼儿天真稚拙的作品视为劣品，这样会打击幼儿的绘画积极性，扼杀幼儿的天性。
②在日常生活中，引导孩子养成观察的习惯，逐步培养孩子的观察能力。
③多带孩子到大自然中去，引导他们观察周围的事物，欣赏美的自然景物、建筑、雕塑、玩具、工艺品、图画等，了解事物的基本特征和内在联系，为绘画奠定基础。
④根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如：孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小鱼，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……
⑤鼓励孩子将所思所想用自己的方式表现出来，即使画得再“糟糕”也要尊重孩子的创造精神。
4-5岁图式期
4-5岁的孩子对周围的新鲜事物、对大自然的变化有着自己的逻辑和感受，他们想去表达、去探究。这是儿童开始真正地用绘画的方法，有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，他们以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造出许多自己的独特的绘画方法。
一方面孩子对各种物体的基本形态和表现方式已有了初步、肤浅的构思，能有意识、有目的地想一想要画的内容。另一方面因为幼儿观察事物的方法和成人不同，他们还缺乏理性地分析和比较能力，只能凭感觉印象画画，对印象深的部分他容易夸大。
中国经济网亲子频道提醒：这正是儿童画的“黄金时期”，这期间最重要的是让孩子用自己的眼光观察世界，孩子的天真气应注意保护，让它充分表现出来。
①通过艺术性的语言，引导孩子到特定的情境中去创作，鼓励孩子以自己的表达方式表现自己的生活和情感。
②打破常规，大胆想象并进行创作，应用多种绘画工具激发孩子创造能力。
③启发孩子用图形构成简单的画面，如电视机、伞、房子、脚踏车等，把孩子眼光引向丰富的实际生活。
④大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。
⑤引导孩子把画贴在本子里或墙上，供家人欣赏，把绘画当作一件美好的事情来做。
培养孩子绘画能力 四大误区不要碰
在培养孩子创意绘画的初期，很多家长对创意绘画很迷茫，从而在一定程度上遏制了孩子的发展。那么面对培养孩子的想象力创造力，家长要避免哪些误区呢？
①不要一味追求孩子画得有多像
创意绘画的精髓在创意，要让孩子脑洞大开。若一味追求画得像，就会把孩子推向临摹的境地。要让孩子画笔自由绽放。孩子们的绘画学习都是由浅入深的，所以初期阶段不要对孩子有过多要求。
②不可嘲笑孩子的想法
孩子们的想法都是稚嫩的，也是美好的，在他们的世界里，苹果可以插上翅膀，南瓜可以被赋予生命。家长要多鼓励他们大胆想象，而不是告诉他们现实是什么样子，他们的想法是不可能的，要认真听取孩子们画面所表达的每段情、每个景。
③不能打压孩子的观点
而要不断进行启发。“宝宝的想法太棒了，那你还能把这个海豚放到什么场景里呢？”当孩子在生活中就一个事物展开想象时，家长应在鼓励和肯定的基础上让孩子进行多元化想象。
④ 家长不要一味追求速度
孩子进行创意绘画时，有可能边想边画，单纯追求作画速度，就会压缩孩子想象的时间，往往欲速则不达，家长要给孩子足够的时间和空间。
5岁前不应接受绘画技巧训练
专家表示，3至5岁低幼儿期一般不接受技巧训练，应保护幼儿的自由发挥状态，把绘画当成游戏，看作他们的第二语言，让孩子把绘画当成一件快乐的事情，当作他生活中不可缺少的一部分，训练形象的思维能力。
而当孩子到5岁以后，主观的思维开始让孩子有了更多的想法和怪主意，这时期的孩子会开始创作很多他看得懂、讲得出出处的画作，在这个时期就需要通过指导，把生活中常见的事物或者故事穿插到画作中，让孩子通过观察，归纳提炼出事物的形状，色彩从而画出自己心中的事物，重在培养孩子的观察能力和归纳形态色彩总结成画作的能力。
