在中国，很多儿童教育学家们喜欢用特例来说明问题----比如某个家长用几年的时间培养了一个神童，这说明神童是可以后天培养的，再某天某个神童殒落了，被退学，被发现其实神童连自理都不可能，于是又有一堆专家学者们论证如此培养的神童其实一无是处。宝贝妈咪无法说这些有没有可借鉴的地方，但基于一位研究人员的本性，认为这些理论至少缺乏可复制性，那么这些不可复制的结果对各位家长又有多大的帮助呢？结论不言而喻。
其实教育子女，宝贝妈咪认为关键在于因材施教，别人的经验不是不可借鉴，而是要看能够借鉴多少。宝贝妈咪倒是觉得这一点美国人做得更好一些。美国人很有意思，他们非常喜欢用数据说话，哪怕是有关儿童教育方面的很多细节问题，科学家，心理学家们都喜欢根据一个问题，想办法去精确地设计模型试验，然后根据实验数据来得出结论。这样的结论，至少宝贝妈咪认为具有普遍性，可重复性，是值得思考与借鉴的。比如----
最近宝贝妈咪在网上看到的一篇文章，讲的是斯坦福大学的心理学家试图弄清楚在孩子教育过程中“表扬”与“鼓励”到底有没有区别------
斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊：
在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
为什么只给一句夸奖的话呢？德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”
随后，孩子们参加第二轮拼图测试。有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。
为什么会这样呢？
德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。
接下来又进行了第三轮测试。第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。
她解释说：鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。
德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。
男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。
鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。
鼓励通常是针对过程和态度的，＂爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！＂
表扬通常是针对结果和成效的，＂爸爸看到你成绩提高，为你高兴！＂
多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。
这段文章，用数据模型清晰地描述了鼓励与表扬的区别，宝贝妈咪认为具有可重复性，值得借鉴----宝贝妈咪看过之后的感觉是，表扬本身，是对孩子努力之后的结果的看法，而鼓励，则是对孩子努力过程的看法，对小朋友来说，家长对结果的看法远不如对孩子努力过程的关注来得重要----因为家长看到了孩子努力的过程，说明他们一直在长时间地关注着孩子，而仅仅注意努力的结果，不过是几分钟的关注罢了，孰重孰轻，一目了然。
（来源：新浪育儿自媒体博主 雏凤清音 博文）
