广州市内各民办初中接力“小升初”招生，学生们连日来奔赴各校，竞争为数不多的民校入学资格。根据安排，今年是民校最后一年笔试招生，从明年起，所有学校的小升初均通过面谈招生。

　　今年外国语学校首次试水面谈招生，明年起民校小升初也要取消考试，到底是面谈好还是考试好？记者调查的结果却令人意外：超七成家长支持考试，而不少既参加了面谈也参加了考试的学生，也更倾向接受考试。

　　小升初不准考试，是为了淡化应试教育的成色，以保护“素质教育”的成果。当下，小学生的课业负担逐年增加，只要孩子还有潜能，从学校到家长无不 尽量用各种“有价值”、“有营养”的项目填充到孩子的生活中。从书面作业到课外活动，两者的本质区别日渐模糊。许多课外活动的压力甚至让家长们疲于奔命， 至于孩子有多少收获就不得而知了。到最后交给学校的“素质教育”作品，形如家庭的潜在竞赛的成果。

　　当前教育模式下，从家长到老师，都是以分数为准则衡量学生学业效果的。如果这个评价体系被打破了，却又难以树立公平科学的标准，家长必然陷入忙 乱。当升学考试不能被用作甄别人才时，家长反而会恐慌不安。因为他们就要陷入汪洋大海一般的“素质教育”。面对各种文体音乐兴趣班，只有那些能导向比赛成 绩和证书的，才会让家长看到了灯塔般的希望。

　　就普通家长的理解而言，所谓素质教育，就是让家长花更多的陪伴时间，购买更多的资源，给予孩子全能精英模式的培养。极端地说，一节钢琴课300 元，这真比单纯读书考试拿分数要“烧钱”得多。但是，入学不看分数，只看“素质”，这意味着可能今后孩子连形体、交际、演讲、谈吐都要去参加培训了，不然 如何在10分钟的面谈里不被筛下来，还能很好地显示自己学来的丰厚素质呢？家长希望能让孩子学到“素质”，以更好地应对面谈，在这种思维下，面谈就会成为 更高更玄的一种“高级考试”。

　　就招生学校来说，伯乐本来就罕见，如何设立公平公开的面谈环节，在极其有限的时间内甄别孩子进行招生，这是个难度很高的挑战。用细密严格的科学 程序来选才，这种方式或许更适合公务员考试，而对一个可塑性还非常强、拥有无限可能的10来岁小孩是非常残酷的。比如，善于表演的孩子，相比于心思缜密不 善言谈的孩子来说，是否拥有更强的优势？现在的丑小鸭，会否被发现是未来的小天鹅？当家长希望面谈老师拿出“科学根据”，老师们又能够给得出来吗？