海清儿子拿英语作文比赛大奖

海清儿子登台领奖

　　昨天下午，海清发表微博说：“元宵节的惊喜，蛋妞得了学校原创英文写作大奖，天哪，请让我哭会儿！”看到站在台上领奖的儿子，海清难以掩饰自己的激动之情。网友留言说：“蛋妞咋这么棒！！海哥一看就不是你教的。”“你英语就好，所以孩子英语也好。”

　　为了适应社会发展，作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。要想掌握这门语言。

　　然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数教师没有经过英语教学法的培训，没有起码的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，直接导致大部分幼儿过早失去了对英语的兴趣。

　　因此，在幼儿英语教育方面上应注意以下几点：

　　一、语言学习敏感期

　　孩子成长的每个阶段都有敏感期，不同的时期对不同的事情敏感。语言学习敏感期，大部分孩子是在3岁到5岁之间。具体的表现是：会用各种词汇来表达，每天都有新鲜的词汇，比如“我狼吞虎咽地跑过来了”。不管他知不知道这个词语的意思，用得是否恰当，但他开始有运用词语的意识了。

　　二、兴趣激发

　　幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。但是兴趣并不是天生的，它需要引导、培养才能形成。

　　三、语言环境

　　语言的学习主要是通过创设某些适宜的语言环境(软环境或者硬环境)，来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。孩子学习语言，主要是语感、语言内容、语言应用三个方面，其中最重要的是语感的培养和语言的应用，这都离不开一个好的语言环境。

　　四、多样的教学方法

　　爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

　　1、 故事教学法

　　故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来。最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中掌握，且印象极深。

　　2、 情景教学法

　　在教学实践中，很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。

　　3、 游戏教学法

　　小孩子生来是好动的，游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。