孙云晓：中国父母为什么困惑
中国周刊记者 邓艳玲 北京报道
“孩子出现的弱点，板子是打在社会身上的。” 18年前，孙云晓写了引发全国热烈讨论的文章《夏令营中的较量》。通过对比中日儿童在夏令营中的表现，反思中国儿童教育出现的问题。回应争论的时候，他如是总结。
18年后，面对现在父母教育孩子存在的诸多困惑，他依然想说：“不是我们父母无能，而是今天的孩子成长的环境太复杂了！”
现在的父母大多困惑
《中国周刊》：现在，父母们的困惑好像特别多？为什么会这样？
孙云晓：现在的孩子们处于一个特别复杂的成长环境。这还是一个转型变动时期，价值很多元或者说混乱，很多东西被打破了，但新的东西又没有建构起来。父母自己对于身处的这个社会的问题都看不清楚，在教育孩子的时候，他们就会比较分裂，困惑就容易产生。还是那句话，教育出现问题，根子不在孩子，在父母，在社会。
《中国周刊》：父母多困惑是如今的中国特有的现象吗？
孙云晓：现在，社会处于变革和转型期，社会思想也特别活跃，古今中外的各种教育理念都似乎有一席之地：有主张复兴国学的，又有主张全盘西化的，还有我们自己长期以来和现实紧密相关的教育经验……选择多了，困惑自然会多些。
前段时间哈佛华裔教授蔡美儿写的《虎妈战歌》在美国引起争议之余，也迅速在中国走红，很多中国的父母似乎又找到了新的教育宝典，准备效仿。容易被影响，本身说明父母的不确定。
但在美国并非这样，虽然“虎妈”的家庭教育理念也冲击了不少美国父母。但绝大多数美国父母他们并不是很认可“虎妈”的强迫式教育理念和方式，他们依旧比较接受尊重孩子的天性，让孩子健康快乐成长的理念。
过去在中国，父母困惑也会少些。因为社会价值观比较单一，会有一套全社会都基本认可并遵循的教育理念——这里面肯定有糟粕，也有精华，但大家都认可，问题就不大。
《中国周刊》：对于想培养孩子拥有健全人格的父母来说，这个时代给他们最大的影响是什么？
孙云晓： 无奈。其实无论在什么国家在什么时代，教育孩子做人，拥有健全人格永远都是第一位的。但是，现在中国至少70%以上的父母是把孩子的学习成绩放在第一位。
谁不知道做人更重要更根本呢？但是没有方法。做人是软性标准，灵活度大，标准不统一难把握；学习成绩是刚性标准，分数是清晰可见的标准。目前这还是决定孩子未来命运的重要指挥棒。
好的父母都是真正尊重孩子的
《中国周刊》： 在这样情况下，父母想让孩子拥有健全人格，快乐成长，是不是特别艰难？
孙云晓：的确不容易。关键就在于父母。培养孩子的健全人格，家庭教育是第一位的。现在其实已经有些父母在觉醒在分化，更注重孩子的身心健康，人格健全，认为这是第一重要的。比如北大附中校长康健，他的孩子就小到大就只有体育一个兴趣班。
《中国周刊》：康健自己是个教育工作者，他当然比平常的父母更懂得教育，他能这样做不奇怪。
孙云晓：不是所有教育工作者面对自己的孩子的时候能这样做的。我的一个熟人，自己也是青少年教育专家。她就和我说，她在外面讲的全是素质教育，要尊重孩子的天性，要让孩子童年幸福；但一回到家里，面对自己的孩子全是应试教育那一套。
康健这样做，也是顶着巨大社会压力的。孩子身边是其他的孩子，父母的身边是其他父母，父母和孩子因为身边的压力会恐慌——别人的孩子在上很多课外辅导班，你没有上，会落后。
《中国周刊》：父母怎样才有可能像康健那样顶住现在身边这么巨大的压力，坚持把培养孩子的身心健康放在第一位？
孙云晓： 21世纪是父母和孩子互相学习共同成长的时代。父母在教育孩子的过程中，自己是不断学习和成长的，甚至还要向孩子学习。父母需要从孩子那里学习的，不仅仅是新技术新知识，还有新的思维方式和新的生活理念。学习的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的选择，更重要的是尊重孩子的人格。
好的父母是那种真正尊重孩子，考虑问题是从孩子出发，而不是成人本位作祟。
道德教育和规则教育
《中国周刊》：现实复杂，即使有明确理念的父母，可能还是摇摆，比如，我们的道德教育告诉孩子助人为乐，但现实可能是像南京彭宇那样，扶起一个摔倒的老人，反而被说是他撞到的，告他让他出医疗费。怎么教？
孙云晓：没有什么可摇摆的。一个通行的理念是，孩子十岁之前要完成道德智能的教育。道德智能简单说就是四个字：明辨是非。
道德从根本上是讲人与人之间的关系，父母一开始就应该告诉孩子做人要掌握一个底线，绝不能伤害别人。看到有人受伤了就应该救。这些都是对的，是没有问题的。
如果这样做遭遇麻烦，是他人道德有问题，不是你。你依旧还应该坚持正确的是非道德观。
彭宇案，是极端的例子。有这样的情形出现并不奇怪，毕竟是转型期。但这样的例子是少数。
《中国周刊》：这样说来，父母在道德教育并无多少困惑？
孙云晓：现在最大的问题是，中国很多家庭是没有道德教育的。我一向认为，健康人格的核心其实是道德教育。道德教育也应该主要由家庭来完成。但中国在这方面问题非常严重。
但父母教育孩子也必须把握度，绝不能让孩子做力所不能及的事情。救火也好，救人也好，在我们这个社会是有分工，有专业人士去做的。孩子可以打电话可以请求大人施以援手，但大人绝不应该鼓励他们去做自己做不了的事情。
《中国周刊》：除了道德自律，这个社会还有很多的规则，规则的最高形式就是法律，家庭规则教育方面有些什么问题？
孙云晓：规则教育也是处于比较衰弱的状态。
中国过去传统都有家规。孩子们首先接触到的规则就是家规家训。很多家规家训都包含传统文化和道德，社会规则也体现在其中。但现在，家规和家训基本上被认为是封建糟粕被抛弃了。
《中国周刊》：这样的话，父母怎么进行规则教育呢？尤其是社会上还出现遵守规则受损，违反规则反而受益的情况？
孙云晓：首先，父母要和孩子讲清楚规则是什么样的，而且一定要讲明规则是针对大众的，需要所有人一视同仁地遵守，这样才会保证遵守规则者是受益的，不遵守规则受损。
面对不遵守规则反而获利的现实情况，要老实告诉孩子，社会的确也存在不公现象，这是不对的。
现在的80后、90后正在成为“大公无私”的终结者。在这一代人身上，“私”的理念日渐彰显，为了维护私利不受侵害，他们会更需要规则，更强调界限。过去父辈隐忍和模糊的处世之道正遭到抛弃。这也许会导致集体主义的“退化”，但这换来了自由精神的“进化”。这不是信仰缺失，而是对伪信仰的抛弃和重建信仰的过程。
真正的成功在人格
《中国周刊》：父母为什么不给孩子们讲规则讲道德？
孙云晓：因为我们的成功观都是追求外在的：名和利。比如药家鑫，如果不出事，大家都会认为他很成功。学业有成，文质彬彬。表面很成功。实质却是失败的。
我认为，要建立正确的成功观，父母首先要明确三个概念：成功就是发展，每个人在原有的基础发展，不是和别人比较，是和自己比较；成功是选择，选择适合自己的道路。都是千差万别，每个孩子潜能特点不一样，选择适合，尊重潜能特点和愿望；成功是和谐，做到了人身心和谐，人与集体和社会的和谐的人，就是成功的。
《中国周刊》：大家都在追求功名利禄，你让你的孩子追求人格健全，不会被现实抛弃？
孙云晓：当然不会。人格健全的人，通常是按照他自己的理想去工作和生活的，他热爱自己的本职工作，这样的人不但幸福，也容易做出成绩。
《中国周刊》：很多时候，人们只看到了人在世俗意义上的成功，并不在乎他是怎么成功的，比如，他有很多钱，他能搞定原本不应该用钱搞定的事情；他有权力，可以超越规则，显示出权力威力无边。关于金钱和权力，我们怎么和孩子来解释呢？
孙云晓：事实上，据我了解，绝大多数孩子们并不关注金钱和权力的问题。在孩子的眼中，他们会觉得金钱不是万能的，幸福和快乐比钱更重要。虽然也有孩子的理想是挣大钱。但对他们这个阶段，这并不是最重要的。
权力问题就更加是杞人忧天了。真正去尊重和了解孩子，就能知道权力话题他们也不关心。
《中国周刊》：不关心，不代表不存在问题和困惑？
孙云晓：现在的孩子很聪明，一个有健全人格的孩子，甚至比父母都理解社会。倒是父母首先要自己明确自己是否拥有正确的金钱观和权力观。
艾伦·保罗：美国社会里没有金科玉律
《功夫熊猫2》里，熊猫阿宝和虎妞谈起了恋爱。现实生活中，虎妈蔡美儿(AmyChua)的一吼战歌，引来了熊猫老爸艾伦·保罗(Alan Paul)。
艾伦是美国《吉他世界》的高级编辑，美国华尔街日报“老外看中国”(The Expat Life)的专栏作家，布鲁斯乐队Woodie Alan的主唱……然而这些身份可以统统忽略，因为艾伦的博客上，对自己的介绍只有一句话：“雅各布、埃利和安娜的父亲，瑞贝卡的丈夫，其他皆浮云。”
自然，艾伦不是和阿宝一点共同点都没有：艾伦也来自美国，而且他最近有了个新绰号：熊猫老爸(PandaDad)。
“请叫我熊猫老爸吧，”艾伦热情洋溢地写道，“我乐意同孩子们搂搂抱抱，也无惧于时不时向他们亮亮爪子。”
2011年5月，艾伦·保罗接受了《中国周刊》记者的采访，分享他对家庭教育的看法：
我是三个孩子的父亲，得亏太太繁忙的工作以及我作为专栏作家所没有的朝九晚五，多年来我一直坚守在家庭教育的前沿阵地。
美国是一个幅员辽阔的国家，各个种族、各个地方的人聚居在一起，因此这里充斥着相互排挤甚至互为矛盾的意识形态。虽然我们谈不上拥有一个统一的价值体系，但我希望孩子们心怀悲悯，这是我作为一个美国父亲一定要传达给后代的。
我告诉孩子们，有意愿为弱势群体争取权利和话语权是一件好事，值得鼓励，即使有时候要自甘风险。现在，就是看到有人恃强凌弱时能够挺身而出、打抱不平；长大为人，也许就是为了一个不怎么受欢迎的说法奋力疾呼。
美国社会是一个鼓励个性、尊重个人选择的社会，美国又是一个可以实现梦想的国度。人们相信“美国梦”是因为在这里，能力和才华不会因为制度性原因而被埋没：任何肯于付出、能力出众的人，几乎都能在这个社会找到属于自己的位置。
所以很自然，我希望孩子们日后能成为独立、自信、能干的成年人，这也是我多年来的教育目标。
我之所以不能苟同虎妈的“强行逼迫”，是因为我认为她的教育方式是有欠缺的。当然，前提是你与我有着共同的教育目标。虎妈模式下，孩子们的人生完全由父母裁夺，他们甚至不知道自己喜欢的究竟是什么，勿论会为自己做决定了。此外，最令我反感的，莫过于虎妈限制女儿接触社会的做法。我始终鼓励孩子们参加体育团队项目，因为他们从中会学到许多有意义的东西：团队合作、尊重父母以外的权威、牺牲小我，成就大我的精神等。我也支持孩子们到朋友家玩，因为他们可以从中掌握社交的技巧，后者对于步入社会，至关重要。
当然，家庭教育不存在金科玉律：大道通天，各走一边。如果虎妈的教育在孩子们身上行之有效，我也会说那就试试看。但我极力反对打孩子，在我看来实在没有任何理由支持这种做法，但这一现象在中国依然普遍。
对于那些对孩子物质溺爱的父母，我则想说：当心你的选择。孩子们应该学会尊重他们现在所拥有的一切。幸福来源于为之付出的汗水，而非物质。如果没有早早补上这一课，他们也不会成为快乐的成年人：寄希望于从疯狂购物换取满足，但唯有失望在等待他们。
此外，我相信成功面前机会均等，因而常春藤教育固然是美好的，但它不是终极目标。充其量，只算人生的一站。我不喜欢私立学校将孩子们分割开来，使其中一部分产生强烈优越感的做法，因为人人平等。我也不愿意看到孩子为激烈的竞争感到痛苦，尽管我会鼓励他们成为所在领域最棒的人，确保他们有足够的勇气追逐梦想。
当然，我也常常会跟孩子们念叨：生活不总是公平。可我还会告诉他们，为捍卫规则勇敢地站出来，值得表扬。如果看到有人破坏了规则，可以告诉我，可以告诉老师，如果你敢，甚至可以与之当面对质。但我也会让他们知道，事情并不总按照他们所预想的方式解决。
向孩子们讲述规则外，我还有一项重要的任务：确保他们学会承担责任。现在，就是做好自己份内的事：保持个人卫生、独立完成作业、学着自己做饭……在一个尊重契约精神的公民国家，这些都能帮助他们日后成长为好市民、好公民。
