九、高中生对当今社会满意度较低，中国高中生满意度最高，刚刚过半。韩国高中生满意度最低，超过四分之三对当今社会不满意。

　　同伴关系是青少年时期的重要人际关系，对他们的认知、情绪、社会化都有重要作用，有和谐的同伴关系和亲密的朋友，是高中生们成长中的重要支持。调查数据显示，四国高中生对朋友关系最满意(90.8%)，其次是家庭生活(85.9%)、学校生活(82.4%)、自己本人(60.0%)、当今社会(39.5%)。这可能由于高中生们自主选择朋友，更能体现他们的心愿，因此满意度相对较高。而家庭生活、学校生活，往往并不能完全由他们做主，所以满意度略低。

　　自我接纳程度的高低是青少年能否健康成长的重要心理因素，是青少年获得自信、健康成长的前提和基础。数据显示，只有六成高中生对自己满意，比例不够高，需要引起关注。父母和教师要特别重视高中生们的自我接纳程度，在生活中培养他们的自信心。比较而言，美国高中生自我接纳程度最高，近九成(88.6%)高中生对自己表示满意。日本(40.5%)、韩国(53.4%)高中生自我满意度不够高，尤其日本高中生，只有四成对自己满意。中国高中生自我接纳程度居中，占75.1%，但在各项排序中倒数第二。

　　对当今社会，高中生的满意度较低，不足四成(39.5%)。而且，和其他几个方面相比，当今社会在高中生的各项感受中排名最后一位。四国比较，中国高中生对社会的满意度最高，已经过半(52.9%)，而美国、日本均为四成左右，韩国高中生对社会满意度最低(24.5%)，不足四分之一(见表3)。

表3 四国高中生的各项满意度比较(%)

　　十、高中生更看重个人价值，按自己的兴趣生活、家庭美满、生活悠闲轻松是四国高中生们未来主要的人生目标。比较而言，中国高中生更重视家庭美满和收入高，美国高中生更重视为社会做贡献。

　　调查发现，四国高中生最渴望未来能“按自己的兴趣生活”、“家庭美满”、“悠闲轻松地生活”，这三项的比例均在九成以上，分别为96.3%、95.7%、92.7%。“社会地位高”是高中生们最不看重的未来人生目标，只占74.2%。调查还发现，高中生对能够“为社会做贡献”认可度也不高，中日韩三国均排在第五位，美国高中生排名更靠前一些(见表4)。这说明高中生们的人生价值观更多地以个人价值为主。他们渴望对自己的未来生活做主，渴望有幸福的家庭，渴望能自在地生活，这些都更多地体现了个人价值观和幸福观。而对更能体现社会价值的“为社会做贡献”、“社会地位高”两项，高中生们则将其排在后两位。可见，与社会价值相比，他们更看重个人价值。

　　比较发现，中国高中生有着更强的家庭观念，他们对家庭美满幸福的渴望要超过“按自己的兴趣生活”，在所有未来人生目标中排序第一。同时，他们也将“收入高”列为第三位的人生目标，这也许是因为他们希望通过高收入来实现个人价值。而美国高中生更看重“为社会做贡献”，超过“收入高”五个百分点。一个人的人生价值由自我价值和社会价值构成，自我价值很重要，但是它和社会价值是密不可分的，很多个人价值需要通过社会价值来实现。社会价值的大小，取决于一个人对社会的奉献多少。贡献越大，他的社会价值就越大。美国高中生能把“为社会做贡献”作为人生未来的重要目标，说明他们更重视社会价值的实现。

表4 四国高中生人生目标比较（%）

　　同时我们也发现，高中生对“当地的事”、“国家的事”也关注度较低，参与社区活动和志愿者服务不多，对社会满意度偏低。虽然高中生现阶段的主要成长任务是学习知识，家庭、朋友、毕业后去向是他们更关心的问题，但他们即将步入社会，应告别“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的心态，国家意识、责任意识、奉献意识等，是高中阶段需要培养的重要内容，需引起教育工作者们的重视。建议从身边的参与开始，让高中生多参与家庭和学校事务，在参与中培养能力，并最终将视野转向社会，更好地为社会服务。同时，社会要为高中生创造更宽松的服务环境，整合社会资源，让高中生有机会有条件更好地参与社会服务，在服务中感受奉献和责任，增强责任意识。

　　十一、高中生关注自我，自信心较强，喜欢标新立异。比较而言，中国高中生自信心更强，日本高中生更希望过平凡生活，韩国高中生更关注自己周围的事，美国高中生更喜欢与众不同。

　　和国家、社会的事情比起来，大多数高中生更关注自己周围的事(75.8%)。同时，他们也多具有较强的自信心，表现在有73.9%“遇事积极主动”，72.1%认为“我不比别人差”，66.9%“在别人面前能明确表述自己的意见”。另外，68.4%选择了“我喜欢与众不同”。这些特点均比较符合高中生的心理发展特点。随着年龄增长，他们的自我意识更强，更在意与自己相关的事情。虽然他们的思维发展更加具有深度和广度，国家和社会已经更深入地走进他们的视野，但和自我有关的事情在他们心目中依然是最重要的。喜欢标新立异也与他们自我意识的发展有着密切关系，他们喜欢在与众不同中凸显自我。

　　然而，高中生的自信心还存在不稳定性，“有时觉得自己是个没用的人”占53.0%，“对自己的将来感到不安”占66.3%，两项比例均过半。这说明高中生存在一定的成长压力，对自我发展有时会感到恐惧或自卑。

　　比较发现，中国高中生自信心更强，他们在“遇事积极主动”(82.4%)，“我不比别人差”(88.0%)、“在别人面前能明确表述自己的意见”(84.3%)选项上比例均过八成，而在“有时我觉得自己是个没用的人”(39.9%)上选择比例较低。数据统计还显示，日本高中生更愿意过平凡生活(71.4%)，但是自信心相对较低，在遇事积极主动、在别人面前能够明确表述自己的意见、我不比别人差几个选项上比例均比较低，分别为62.4%、50.6%、39.9%，“有时觉得自己是个没用的人”占84.0%；韩国高中生更关注自己周围的事、更喜欢安于现状，“比起国家、社会的事，我更想关注自己周围的事”这一选项比例最高(83.4%)，“改变现状，不如接受现实过得更轻松”这一选项比例最低(37.6%)；美国高中生更喜欢标新立异(90.3%)，比中国(55.9%)、日本(69.5%)、韩国(69.4%)高中生比例都高。

　　总体来说，高中生对与成长和发展密切相关的毕业去向关注度非常高，朋友关系在高中生心目中也占有相当重的分量。但是他们又存在自我接纳不足、独立性不够等问题，尤其是中国高中生在展示个性等方面往往比较含蓄、保守。这些对未来的发展都会形成一定的障碍。建议关注高中生的内在需求，如独立、自信、升学、交友、恋爱、就业等问题，为他们的成长服务。尤其要加强学就业、职业规划、人生发展等方面的具体指导，加强生活能力培训，提高高中生的社会化技能和职业规划能力。

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