幼儿园里来了男幼师，为学前教育带来了一股清新之风。
有专家表示，随着经济发展以及社会对学前教育的重视，幼儿园里出现了越来越多的“爸爸”老师，完善了学前教育生态。但实际工作中，男幼师也面临不少挑战---学会与女教师相处，还要掌握照顾小朋友的基本技能等。幼儿园园长们说，男幼师的出现也给幼儿园管理提出新的课题，要善于发挥男幼师所长，让幼儿园里充满更多活力。
男幼师工作中常遇“尴尬”
上海第一位男幼师潘浩瀚与孩子们在一起。
进入幼儿园才发现没有男厕所，工作之余要听女老师谈“闺蜜话题”……男教师想在幼儿园里工作，要克服难以言说的“尴尬”。
上海静安区安庆幼儿园男教师黄小龙讲述了一件趣事。刚入职不久，黄小龙为了调整幼儿园的运动区域，特地在周末加班把幼儿园草坪给“刨了”，用这块区域安设了些运动器材。第二天上班时，园长傻了眼。黄小龙说：“当时，我觉得这大概是我人生中最尴尬的事情了。”
普陀区宜川一村幼儿园教师陈冠峰也回忆说，第一天入园后，他给一个午睡后的小朋友梳辫子，近半个小时的时间过去了，他甚至没能把孩子的头发抓在手里。随后的几天，陈冠峰缠着保育员阿姨请教梳头发的方法。如今，他不仅可以一分钟内扎好头发，还能编出各种花样儿来。浦东新区东方幼儿园园长诸君也说，入职不久，他也曾向保育员阿姨请教梳头之道。“那时候，每天班级门口都有不少家长围观，专门来拍下他给孩子们梳头的情景。”
幼儿园里也应有“爸爸”角色
在上海市市立幼儿园，男幼师的数量增长到了4人。副园长陆海瑾认为，家庭中都会有爸爸妈妈，同样的，在幼儿园生态系统中也应有“父亲”角色。
普陀区早教中心也有9名男教师，中心主任奚兰认为，从尤里·布朗的生态系统理论角度来看，孩子成长生态中各种因素都应该发挥作用。例如，在设计游戏时，男幼师更看重对各种材料的探索和运用，更强调游戏中的竞争性，他们会将男性勇敢、坚韧、大气的品质传递给孩子；而女教师情感细腻，在设计游戏过程中可能更在意美观性。
陈冠峰说，男教师的语言体系和思维方式都与女教师有差异。女教师说话温柔，经常用叠字或者儿化音与孩子交流。而男老师的语言表达直接、简单，且常常伴有肢体语言。“起初孩子们并不是很理解，但慢慢地，这种语言方法反而会促进孩子搭建自己的语言体系。”
留住男幼师考验管理能力
值得关注的是，男幼师一直存在较高流失率。陈冠峰解释说，教师流失的原因很多，例如收入待遇问题，但凡男幼师到结婚成家阶段，就有流失现象；此外，男幼师个性张扬，如果自我性格得不到释放，职业认同感会受到影响。
留住并将男幼师的作用发挥到最大，挑战的是教研、教学、行为规范等方方面面的传统管理文化，诉求的是同侪前行的包容与智慧。
安庆幼儿园的负责人当时不但没责怪黄小龙，反而看中了他这种执着、单纯和强执行力，园长随后还让黄小龙担任运动工作室主持人。几年锻炼下来，黄小龙类似的尴尬事越来越少了，也逐渐明白“个人英雄主义”行不通，凡事要多与团队中有经验的前辈们请教。
在市立幼儿园，园长亲自带教4名男幼师，并分别从足球、音乐、舞蹈和管理四个方向为这些男幼师确定发展方向，提供空间。在普陀区早教中心，对于男教师的管理方式与女教师不同---只给建议，具体实施方案由男教师们自行发挥。
上海首位男幼师潘浩瀚说，在幼儿园教师这一岗位上，男教师容易受到关注，做出成绩，“要首先让自己成为一名教师，像女教师一样自然地开展工作；还要经得起婚恋、经济压力的考验；保持谦虚与宽容，才能取得社会对这个职业的认同。”陈冠峰说自己坚守在这个岗位上的原因很简单：“我喜欢孩子，喜欢做老师的成就感。孩子们给我的每一个拥抱，对我都是一种鼓励。”
