我们要树立快乐活泼与安静专注的辩证统一观。孩子生活中短时间的专注学习，不一定是“呆”，不一定是“苦”。“十年寒窗苦”的落后观念是早期教育所要坚决反对的。有人说“我不愿意牺牲孩子快乐的童年来换取他的早慧”，这纯属误解。难道痛苦能使孩子早慧吗？相反，丰富的精神生活（包括游戏识字、趣味阅读），必要的安静专注（使之迸发精神火花），往往比无所事事、自然游荡快乐一百倍。如果孩子从小养成视而不见、听而不闻、懒懒散散、心猿意马的恶习，在文化的荒漠中踉踉跄跄走过六七年，连玩也不会快乐，还有什么金色的童年，幸福的童年！

　　人的一切精神生活都要有相应的专注，连快乐游戏也不例外。前苏联教育家乌申斯基说过:“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然要经过它才能进来。”我们一定要敞开孩子“注意”这扇心灵的门户，使孩子活泼专注，同时发展智力，培养性格，包括完成早期识字阅读这一人才的基础工程。

　　那么在培养孩子众多的优良性格品质中，怎样才能养成活泼专注这一性格品质呢？

　　一、认识到性格的塑造靠“养成教育”

　　优良性格主要是在人生早期的家庭环境和生活实践中养成的，需要长期的积极影响和耐心诱导，既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。当然，培养活泼专注的性格也不例外。所谓“任其自然”“树大自然直”“长大了就懂事了”的想法，完全是无稽之谈。为了培养孩子活泼专注的良好性格，即使仅仅使孩子早期识字、提前阅读得以顺利发展，也需要父母良好的修养，安详的家庭气氛，正确的爱子方法，良好的环境建设，以及科学地指导孩子的生活、学习实践。对孩子进行多因素的感染和诱导，那么他一定会濡染成快乐活泼、安静专注的好孩子。我们必须既反对放任自流，也禁止打骂数落和强迫学习。

　　二、认真创造使孩子活泼专注的生活环境

　　1. 家庭要和睦，父母要相爱，情绪要快乐，气氛要宁静。家庭成员的学习、工作应当热情饱满，快乐认真。书架有许多藏书，每天有看书报的习惯，有时候还要一人读书给大家听。这种家庭氛围定会使孩子活泼平静，注意力集中，模仿成年人的优良行为。与此相反，如果一个家庭死气沉沉，孩子将失去天真活泼和智力兴趣；如果家中热闹嘈杂，孩子则浮躁、粗野，成天不得安静。以上两种不良倾向都难以使孩子养成活泼专注的性格。

　　2. 要给1岁半以后的孩子创设一个游戏、学习、桌面活动的场所或角落，位置应相对固定。那里应有小书桌、小椅子、小书架、玩具箱、工具柜、小黑板、大地图（最初要家庭自己画的简单的大地图，以后用买来的复杂大地图）、日历牌甚至小闹钟等。让孩子习惯于坐在自己的位置上做学习游戏，凡是坐着玩和学的事，不允许在床上、沙发上、门槛上乱来。这样他就会产生学习活动的舒适感，并习惯成自然，形成条件反射，一坐上自己的位置就能比较专心、快乐地玩和学。

　　3. 成人有时候要陪伴孩子学学玩玩，激发他的兴趣；或者家长中的某一位安详地坐在孩子不远的地方，一边静静地做自己的事，一边适当指导孩子学和玩，时而指点一下或赞扬几句，这样孩子不但安心而且幸福。但也不要每时每刻陪着孩子学和玩，更不能当他的“书僮”，要慢慢放手让孩子自学。为了孩子养成独立、专心的习惯，家庭里每天必须有半小时左右各人静悄悄活动的时间，包括孩子在内每个人都愉快、认真地做自己的事，一般不交谈和走动，电视也关闭起来。这时即使孩子还不会走，也要让他静静地坐着或躺着玩一会儿，给他一串钥匙或一本图书，他也能摆弄半个来小时。

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